《工业的区位选择》教学反思示例

2020-04-10教学反思

  一、教学理念上:

  本节内容为工业区位选择的知识,与学生的社会阅历与认知水平相距甚远。在较多的知识点上都涉及到分类及对比,更加大了学习难度。本课时的设计理念是多选用身边的例子、多从学生自身出发作一些假设,尽量使课本理论与现实生活结合,激发学生的学习热情、活化课堂气氛。

  二、教学设计上:

  本课内容主要包括了工业的“生产过程”、工业的“区位因素”、工业的“导向型分类”几部分。

  1、在工业的“生产过程”上,以“直观化”处理。我以“制衣厂”为例,配以图片,引导学生得出其主要过程;并以简图把其过程中涉及到的“投入要素”、“产出要素”等形象、直观地表现出来,使 “工业的生产过程” 这一概念鲜活起来。

  2、在工业的“区位因素”上,以“简化”处理。前一章的“农业的区位选择”作基础,此部分选择从简,只对“乡土情感”及“环境因素”作解释(举例说明)。

  3、在工业的“导向型分类”上,以“情境化”处理。以“学工”为引,创设了“珠三角现代工业一日游”的情景,并有计划地选取了四个工厂为“参观点”。在参观过程中,侧重分析它们各自的区位选择原因。在不知不觉中,学生便把几类导向型工业的“生产特点”、“主导因素”及“区位选择原则”掌握了。

  三、教学效果上:

  1、从学生的课堂回答、堂上练习的反馈情况来看,正答率较高,知识掌握较好。

  2、从学习气氛来看,学生能很快投入到老师创设的情境中,思维活跃、大胆积极发言,课堂参与度很高,很好地达到本人的预定目标。

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