《Its at the station》的教学反思

2020-04-10教学反思

  本课内容多,句型难,是第三册书中较难的一课。这节课我以迷路-问路为主线创设情境,提出重点难点句型反复练习,利用学生已有知识储备,生成新的教学资源,体现学生的主体地位,给他们充分发挥的空间,收到较好的效果。

  1.重点句型反复操练。将三句重点句型从课文提出,与其他句子区分开来,反复操练,再应用到对话中,使之牢固掌握,并能正确使用。

  2.创设真实情境。用情境设置、表演的方法,使学生置身于真实的生活情景中,生动有效。

  3.充分利用学生原有知识储备。课文中大量已接触过的单词、句型,教师不再重复讲授,而是启发学生思考,帮助学生回忆,这样,既节省了教学时间,又增强了教学效果。

  4.给学生自由发挥的空间。鼓励学生用学过的句式自编对话,让学过知识能够在生活中灵活运用。同时同桌、小组练习的形式,也扩大练习的范围,使得每个学生都有开口说话的机会。

  5.不足之处:时间匆忙,没有听完每组学生的对话就匆匆结束;少数基础较差的学生编对话有困难;指路用语中,left,right容易搞混,语气语调还应进一步改善。

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