平年和闰年的课堂教学反思

2020-04-14教学反思

  《平年和闰年》一课,难点是如何判断平年和闰年。教学平年、闰年的概念时,利用比较2004年和2005年2月的天数是很容易理解的。但是教学如何判断平年、闰年时,并不顺利。我是这样教学的:

  理解平年、闰年后,出示 1997-2008年2月的天数,让学生观察,引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。发现每4年会有一次闰年,那么公历年份是4的倍数的就是闰年,并结合底注,理解,公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。此时发现学生有点糊涂了。(课前我翻了几本教参,说用年份除以4就可以算出来,整百年份的那就应该是除以400,方法是对,可三年级的学生根本没学四位数除以一位数,更没学四位数除以整百数了),个人觉得教参上的方法不适合三年级的学生。

  在我引导观察下,有学生发现规律,并归纳说:只要记住其中一个闰年的年份(好记一点的,都说2000年),然后在这个年份上往前一直减4,往后加4,就可以计算出闰年了,如:1998年,用 2000减4是1996年,所以1996年是闰年,那么根据每4年一次闰年的规律,1998年是平年。慢慢地,学生还说可以用2000年减1998年,是 2。而2除以4不行,所以是平年。再如1960年,2000减1960是40,40除以4是10,没有余数,所以1960年是闰年。方法正确,我马上肯定学生,加以表扬。

  不过上面的方法过于烦琐,对于灵活的学生是可以,但其他的学生掌握起来就麻烦了。于是采用了另外一种方法,只要用年份的后两位除以4,没有余数就是闰年,反之就是平年,如果遇上整百年份,如2100年,后两位没有具体数,那就用前两位21除以4,有余数,所以是平年。(这个方法也是去取的经,个人感觉是一个很不错的方法。)

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