大班绘本幸福的大桌子教学反思

2020-04-17教学反思

  第2周“正月里”有个绘本活动《幸福的大桌子》,由于没有图文并茂的绘本书,只有大的挂图,我大胆尝试从引导幼儿观察画面入手,逐层深入进行大胆地想象、表达。结束部分,我引出这样一个问题:“可以为家里的老人做些什么呢?”孩子们感触很深,讨论热烈,说要经常回家看看老人,还可以为老人端茶倒水、捶背按摩,还可以唱歌跳舞给老人看等等,这个环节,对孩子们来说是对故事内容更深一步的理解和生活经验的提升,不仅让孩子们感受到《幸福的大桌子》传递的浓浓亲情,更让孩子们懂得“幸福,不在于取得,而在于奉献。”的道理,让孩子们真情流露。

  通过尝试,让我体会到,要设计并开展好一个绘本教学,并不是件易事,一个绘本中有很多元素可以更深一步的引入与拓展。因为是让幼儿大胆想象,课堂上总有教师意想不到的“题外音”,由于没有掌控好,这样的“题外音”带动了很多幼儿,导致秩序有些小混乱。

  之后我也对本次科学活动的教学进行了反思。我打破以往绘本教师先讲述一遍故事,第二遍通过提问来巩固。而是一开始就让幼儿大胆想象,因此在设计时必须抓住重点,让孩子能易于理解,在教学的过程中关注幼儿的学,什么时候需要引导,什么时候让孩子自己去观察,这些都需要在设计过程中细细斟酌。其次,就是教师驾驭课堂的能力,如何将“题外音”融入“主旋律”,如何更好地回应孩子,依据孩子们的发展将教学深入下去,这些都是我在教学中值得注意与需要不断学习的。

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