《找不到快乐的波斯猫》的教学反思

2020-04-23教学反思

  《找不到快乐的波斯猫》是一篇童话故事。说的是一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的,它非常失望,仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉人们,依赖别人的生活是找不到快乐的,只有靠自己辛勤的劳动和创造,服务别人,奉献社会,才是最快乐的。

  在教学这篇课文时,我采用以下几点方法:

  一、全文以读书为主线,在读中明白道理。

  教学时,我采用“自主——合作——探究”的读书方式进行学习。我先让学生通读全文,知道文中主要写了波斯猫这只小动物。接着让学生再次读文,明确这是一只不快乐的波斯猫。紧接着让学生带着“波斯猫为什么不快乐?它找谁去询问?燕子、蜜蜂、青蛙找到了快乐吗?为什么?……”等问题去自主读书。最后让学生带着这些问题,通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐,明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。

  二、让学生精读课文,抓住重点词句理解文意。

  “抓住重点词语读好句子,理解文意”是语文课上最常用的教学方法。所以我先让学生按要求找到句子并划出,然后让学生读通句子,读好句子,在读句的过程中抓住重点词语体会句意,深入感悟文中的情感。如读燕子、蜜蜂、青蛙说的话,从“一口一口地衔泥、千千万万朵花中采粉、一天到晚蹦来蹦去……”这些词句中体会到燕子衔泥造窝的辛苦;蜜蜂采蜜酿蜜的辛劳以及青蛙捕捉害虫、造福人类的快乐。同时通过让学生对比读波斯猫说的话,从中加深学生对“劳动最快乐”的理解。

  三、据课文内容续编故事,培养学生说话兴趣。

  兴趣是最好的老师,而续编故事是培养学生说话兴趣的最佳途径。因此我在学生通读全文,明白事理的基础上让学生续编故事。说说找不到快乐的波斯猫后来是怎样的?如:后来它最好的朋友谁帮助它明白了“劳动创造快乐”的道理?当波斯猫明白快乐是什么后它是怎样找快乐的?

  生:波斯猫去捉老鼠了,每捉到一只老鼠,它的心情就特别高兴。

  生:波斯猫天天去捉老鼠,帮助主人把家里的老鼠都捉完了,他还去邻居家捉。从此就过上了快乐的日子了……

  这样,学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来,对文本有了一个更深的感悟:劳动能创造快乐。

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