有效教学的反思

2020-06-17教学反思

  月考结束了。可是我却一直在思考,为什么我不辞辛苦,任劳任怨,知识点讲了一遍又一遍,题做了一道又一道,结果却收效甚微。学生成绩并不理想。反思原因,追其根源,我想还是没有做好有效教学。那么,怎样才能做好有效教学呢?

  根据有效教学的理论,在课堂上,教师本应该用最有效的教学方法使得学生进行最有效的学习。结合对我自己课堂的反思,我觉得英语课要有效,应该少废话多练习。

  首先,少废话多练习

  一般我上课的情形大都是老师在说,学生在听。这样的效果并不是很好,有一部分学习困难生就容易开小差。让学生多做些练习,课堂效率会高很多。不经过训练,就不能达到目的。俗话说:“光说不练空把势。”

  其次,光练也不行,师生间的有效交流可以提高学生的学习兴趣及口语能力,学之所用才是最重要的。

  英语作为一门语言,本身就重在交流。说实话,我们在说中文时也时常会出现语法错误,更何况是外语。鼓励学生多说不管是在课上还是课下。同时,这也是课堂教学反馈的有效形式。

  第三,正确运用多媒体。

  有时候一支粉笔、一张嘴就能让学生理解与接受的教学内容为什么还要劳民伤财、兴师动众的做那么多的“花边”来修饰呢?!我觉得这是违背“有效”理念的!回头想想,有一些课很豪华,在课堂上学生被老师准备的动画、图片……所吸引,学生兴趣很高,可是一堂课下来,没有实实在在的对学生的听说读写能力进行细致、深入的训练,学生什么也没有学到,效果和在家看了一部动画片一样:好看。所以,多媒体是一把双刃剑,需要正确运用。

  第四、面向全体学生,抓好落实。

  教学中,我应该经常反思一下:

  (1)课堂上是面向了全体学生还是少数学生?

  (2)所讲内容是否进行了反馈,对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施?

  (3)学生参与课堂活动的`积极性是否高涨,学生的思维是否被激活?

  (4)学生的预习、复 习、作业是否落到实处?

  (5)是否教给了学生学习的方法,使学生有了学习的经验

  (6)是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力?

  总之,有效教学需要在实践中不断的摸索和改进。今后的教学中我要时刻提醒自己。我是否做到了有效。向课堂要成绩不是说说的。吾将上下而求索!

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