加强语感训练,提高口语能力的语文教学反思

2020-06-17教学反思

  口语交际是语文新课程的一株奇葩,她使我们的语文课堂变得更富生机与活力,新课标要求学生:“具有日常交际的基本能力,在各项交际活动中,学会倾听、表达、交流,发展合作精神。”在日常交往中,人们使用最多的是口头语言,它比书面语言发挥着更直接、更广泛的交际作用。口才好无疑是人的一笔宝贵财富,令人羡慕。因此,培养学生的口语交际能力就成为多种语文能力培养的重头戏。那么,怎样才能完成这一教学任务呢?

  一是加强语感训练。今年的中考增加了语病方面的题目,这让部分学生如鱼得水;在作文评改中,他们轻而易举就能发现语言方面的'错误,这就要归功于学生良好的语感了。什么是语感呢?语感是人们在接触语言的瞬间对语言的整体直觉和领悟能力,是感性思维与理性思维协同作用,在极短的时间里对语言进行认知与理解,准确把握语言的一种能力。因此,语感强的人听别人讲话,一听就明白;对别人讲话,一说就让人心领神会;读文章,一读就懂;写文章,文从字顺。语感从哪里来呢?它蕴含于语文学习的各个环节,需要经过长期的、有效的听、说、读、写、品、思、悟的历练才会形成,这是一种内在的能力与品质。可以说,训练语感最有效的方法就是朗读、背诵,可以直接强化口语能力。因此,加强诵读训练是培养和提高口语能力最有效的一条途径。此外,诵读还可以给学生增加词汇量,接触多种多样的句式,提高口语的表达能力。

  二是培养听的习惯。口语交际是一种双向交流活动,不是一味地向别人灌输自己的思想,还应该学会正确地倾听对方的谈话。学会了倾听,交流就成功了一半。良好的倾听要做到:专心地听对方谈话,赢得他的赞赏和信任,不要做小动作;要善于通过体态语言给予对方必要的反馈。例如:赞成时点下头,感兴趣时笑一笑等等;提问要看准火候,恰如其分,不能盲目生硬,不要随便打断对方的话题;一个聪明的倾听者,还要善于听出对方的话外之音,言外之意,正确领会对方的意图,以免因理解偏颇而影响沟通。

  三是加强口语实践。口语训练的方式多种多样,课堂内外、家庭社区随时都需要交流,那就引导学生充分利用这些机会进行说的练习,要有意识地成为一个善于倾诉的人。与他人聊天,要注意语气、语调、语速、节奏和肢体语言的配合;介绍事物,要有细致的观察,要说得完整、准确;要注重在生活中学习语言,运用语言。比如在家庭当中,要注意研究家长是怎样与客人交流的,什么话说的好,有没有做得不妥的地方,然后再与父母沟通;去某地旅游,可以留神导游是怎么与游客交流的,注意他们的言行。久而久之,锻炼的机会多了,受到的影响大了,说话的能力自然就强了。

  学生口语交际能力的训练与培养,主渠道还是语文课堂。我们在进行训练时,有两点要特别注意做好,首先是积极创设恰当的训练情境,使训练有针对性,有实效;其次是做好课堂评价,要坚持多鼓励的原则,切不可挫伤学生说话的积极性。我们相信,只要认认真真地上好每一堂课,扎扎实实地教会学生倾听别人的讲话,倾诉自己的思想,那么,口语交际这颗新星一定会在语文的天空大放异彩。

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