数学课《图形的变换》教学反思

2020-06-17教学反思

  本学期区里来我们学校视导,学校有两位老师展示了自己的课堂教学。我全程参与了听课评课活动。其中陈青老师执教的《图形的旋转》一课,让我有很多感触。被老师精心的教学设计所吸引,更为她营造的教学氛围所折服。细细品味这节课,深受启发、感受颇多。现把点滴体会与大家分享。

  首先第一个环节情境导入,唤醒旧知

  师:假期里,游乐园里可热闹了(观看视频)。

  1.你玩过哪些项目?

  2.这是什么?想一想,它的运动方式是什么?

  3.再看(出示旋转木马),它的运动方式呢?

  师:它们的运动方式都是旋转。板书课题:旋转

  第二个环节、走进生活,感知旋转:

  1.学生举例生活中旋转的现象。

  2.师:旋转的现象在我们生活中有许多。课件播放转杆视频(例1),提问:你们看到了什么第三个环节实践应用,初建表象。

  四、实际操作,形成表象。

  五、巩固拓展,升华表象。

  六、总结欣赏,引导创造。

  1.生活中旋转图案的欣赏。

  师:其实许多美丽的图案都是这样,由一个简单的图形,绕一个点,按一定的方向和度数旋转而成的。可以说,旋转创造了生活的美。看(欣赏:香港紫荆花区旗、时尚的现代墙纸、古典风味的服装上、精致的'盘子、精美的地砖上、古老的民间剪纸艺术中……)

  2.学生作品欣赏,激发学生设计欲望。

  师:在我校文化艺术节活动中,同学们也利用旋转设计了许多图案,一起来欣赏。(学生作品欣赏)

  3.美吗?你也想试试吗?让我们也当一回小设计师,在方格纸上用双手和智慧创造更多的美!

  每一个环节都有亮点,学生的情绪始终很活跃,每一个学生都有学习的机会。老师通过游戏,把复杂的、静态的图案还原,通过动态的演示牢牢地吸引住学生的目光,让学生亲身感受到了“旋转”带来的美,从而产生出探索的欲望;新课中,又是通过多媒体课件的动态演示帮助学生明晰了旋转的三要素;拓展延伸环节,更是通过演示发散了学生的思维,使学生体会到图形旋转前后形状和大小不变,只是位置发生了改变。可以说,多媒体课件的演示,既抓住了学生的兴奋点,使学生置身于一次又一次的活动中而不知疲倦;又通过教师的预设,让学生的每一个设想成为现实,促使学生的思维不断地发展。可以说大大提高了教学效率。

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