走进花果山教学反思

2020-06-18教学反思

  教学目标:

  1、能初步理解加法的含义,正确计算10以内数的加法。

  2、初步学会从实际情境中提出数学问题,并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。

  3、在与同学交流的过程中,培养合作意识,初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。

  4、积极参加学习活动,培养学习数学的'兴趣和好奇心。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:同学们,今天有个朋友要和我们一起来学习,他是谁呢?我们一起来认识认识他。(课件出示孙悟空)

  学生发出惊讶的声音,高兴的叫出“孙悟空”。

  师:孙悟空还为我们发来了一封邀请函,我们来听听他说了些什么!(播放录音)

  录音:小朋友们好,

  师:原来孙悟空想邀请我们到它的花果山去玩玩。想去吗?

  生:(学生情绪高涨)想去!

  师:那我们就去看看吧!

  [评析:有效的利用了多媒体辅助教学,以学生喜欢的《西游记》中的人物导入新课,调动了学生学习的积极性和兴趣。使学生有了主动探究的欲望]

  二、探究新知

  1、师:这就是美丽的花果山,请你仔细观察,你看到了什么?

  生:我看到了成群的小猴子。

  生:我看到了美丽的小花。

  生:我看到了在天空中快乐飞翔的小鸟。

  生:我看到了大大的红桃子。

  ……

  师:同学们观察的真仔细,还能用那么优美的词,听同学们这么一说,这花果山真是越看越美!

  2、师:看到这么美的花果山,你能不能提出一个数学问题?

  (按照学生提的问题,进行板贴相应的小图片)

  生:我想问问小朋友,图上一共有多少只小猴子?

  生:我想问问大家,在花果山上有多少小朋友来参观?

  生:我想知道,有多少蹬楼梯?

  师:这个问题让我们把它放进“问题口袋”,以后在来解决。

  生:我想知道花果山一共有多少个大桃子?

  生:我想问问大家,天上有几只小鸟?

  ……

  [评析:教学中改变了由教师为主提出问题的传统教学模式,激发学生主动的发现问题,提出数学问题的积极性。培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。]

  师:(手指板贴画)同学们能够提出这么多的数学问题,看来小朋友们都是爱动脑筋得好孩子!你们说这些问题今天我们能解决吗?

  生:(有信心)能!

  3、师:我们先来解决第一个问题,有多少只小猴子?(课件放大猴子部分图)你能不能借助学具用自己的方法来解决有多少只小猴子?

  (学生用自己的方法在小组中操作学具,教师巡视)

  师:你能将你的好办法展示给同学们看吗?

  学生到讲台前汇报:

  生1:我用的是数一数的方法。

  师:你能不能数给同学们听听?

  生1:(用鼠标指图)1、2、3……8

  师:你很会按顺序数,这个办法不错!还有其他办法吗?

  生2:我用摆圆片的办法知道了有多少只小猴子。

  师:你可以到展台上摆给同学们看看吗?

  生2:我左边摆5个小圆片,表示石头上的5只小猴子,右边摆3个小圆片,表示树上的3只小猴子,把他们放到一起,就知道一共有8只小猴子。

  师:同学们听得真认真!你来给他个评价吧!

  生:我认为他说得很好,他的办法也很好。

  生:我认为他说得很好,他的声音很洪亮。

  生:他能边摆边说,讲得很明白,我听懂了,学会了。

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