《月亮,生日快乐》教学反思

2020-06-18教学反思

  《月亮,生日快乐》是一个情节曲折,语言丰富,充满童趣的绘本,它非常巧妙地将情节一步步串联起来,缺一不可,引人入胜。

  低年级小学生特别喜欢看绘本故事。因此在看绘本的过程中,我首先采用“老师诵读”的方式,这也是学生学习语言的重要方式。我在为学生朗读故事的'过程中,将自己对绘本内涵的感悟,对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感,通过声音、神情传达给学生,给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养和畅快的阅读享受,从而让阅读牢牢地吸引学生。除了读中积累,我在小熊和月亮的对话时采用了角色对话表演、模仿表演,让学生边读边想,从而融入故事,走进人物,获得真切的体验,领悟到绘本语言的形式和精髓,提高听说能力和动作的表现力。

  其次阅读过程中,我还重视观察能力和学生猜读(培养学生的想象能力)培养。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的欢呼表现,还有在小熊帽子被风吹走时他那紧张着急的表现等等,都可引导学生去观察他的动作、神态,猜测它的心理活动,想象它的语言。这样可以促使学生不仅关注故事的本身,更能提高学生的综合的审美能力。

  最后在拓展部分,我从月亮生日快乐,自己生日快乐渗透到妈妈生日快乐,引导学生要学会回报爱,懂得爱的表达方式,并通过看图说话,激发学生的创造热情,培养学生的表达和想象能力。

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