温度与温度计的教学反思

2020-06-18教学反思

  本章的教学打破了教材对教学内容的安排。本课是本章的第二课时,在第一课时中,已经让学生接触了所有的物态变化的概念。因此本课时安排的教学内容比较多。一是复习物态变化的基本概念,让学生识别各类物态变化;二是演示磺的升华和凝华;三是温度与温度计的使用。本节重点在温度计的使用。

  教学时,复习物态变化用了15min,时间比预计的多了5min,主要是因为题目较多,同时题目中还存在一些难点,如“白气”是什么?以及一个问题中涉及两种物态变化等。演示磺的升华与凝华只用了3min,这是已经安排好的,因为学生接受起来相对容易。

  对于如何理解温度概念,本课举了两个例子来加以阐述,但未能演示,主要是考虑到学生在生活中已有这方面的体验。温度计的'使用是本课的重点和难点。为此,首先让学生观察三种常见的温度计:体温计、寒暑计及实验室用温度计,提出问题让学生思考:三种温度计的结构有何特点?玻璃泡内是何液体?量程各是多少?最少分度值是多少?在观察过程中提醒学生特别注意体温计的细小的弯管结构,并提问为什么要这样设计。再呈现使用温度计的步骤及注意事项,并以18字口诀的形式加以概括,让学生记忆,效果非常好。最后再让学生用温度计分别测了冷水、热水和沙子的的温度,做到理论与实践的有相结合,巩固学生所习得的知识,并形成使用温度计的技能。

  基本上,本课体现取学生为主体,充分发挥学生观赛、思考的主观能动性,让学生自我总结、自已获得知识和技能。但是,对温度计的使用及读数,练习得还不够,此点应当改进。

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