初中语文视导课的教学反思

2020-06-19教学反思

  对于每年的视导课,授课老师可以说都经过了精心的准备,至于课堂效果的优劣自当另当别论。现就本次的视导课说说自己的看法。

  在小组合作学习推行的今天,师生们既兴奋又惶恐,兴奋的是多少年的`教学模式、课堂模式终于有了质的变化,教师可以从滔滔不绝的讲解中解放出来,学生可以由被动的机械接受变成能思考、会辨析的课堂主人。惶恐的是改革之初,我们有些力不从心,不管是老师还是学生都有些不适应,一个被长期喂养的狮子一下子到了广袤的草原,看到成群的猎物在眼前走过,却不知如何下口,甚至有点不知所措;而作为一切都亲力亲为的老师,一下子放了手,也有种怅然若失的感觉,就像那些孩子不在身边的父母,说不出的牵挂与不放心,于是在这样的情绪操控之下,课堂就有点滑稽,甚至有点做作。

  看似在讨论,不过是在将固有的答案再在形式上说说而已,看似在展示,其实就是讲参考答案读下来罢了。看似学生在动,其实很多时候是人动而心未动。教师看似放手了,其实早就做了安排,很多问题其实远没有讨论的价值可依旧在那里兴高采烈……

  问题与情景预设的太多,生成的太少,很多时候会让人觉得这只是换了种方式的填鸭教育而已。

  其实,这对老师而言也无可厚非,因为高考的指挥棒还在,考试的形式与功效还在,再加上这么多年的习惯还有学生本身的具有素质,一蹴而就不是简单的事情,真应了那句话“课改,想说爱你,不容易”,但毕竟可爱,值得爱,那就只有努力、努力、再努力了!

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