《观察物体》的教学反思

2020-06-19教学反思

  在教学中要让学生多动手摆一摆,通过不断地尝试、修正,获得对一定形状物体结构上的认识。下面是小编收集整理的《观察物体》的教学反思,希望对您有所帮助!

  《观察物体》教学反思(一)

  《观察物体》这节课的知识属于空间与图形领域,学生在二年级已经接触过这部分内容的学习,通过观察一些日常生活用品或生活场景,初步掌握了观察物体的基本方法,认识到从不同的位置观察同一个物体可能看到不同的形状,《观察物体》教学反思。通过本单元的学习,可以使学生进一步掌握观察物体的具体方法和技巧,感受物体和空间图形之间的内在联系。

  充分的操作和观察,可以帮助学生在脑海中建立物体的表象,使学生对物体的空间印象更加深刻,逐步发展学生的空间观念,教学反思《《观察物体》教学反思》。这节课对于物体的正面、侧面、上面的概念介绍,学生很容易接受,教学的关键是教孩子学会观察,选择好合适的视角,正确地看。例如,看一个物体,怎样看只能看到一个面?眼神要平视,充分地感受看到的结果。例如,从哪个角度能看到一个物体的三个面?随意变换观察的角度,能看到四个面吗?最多能看到几个面?要给学生提供合适的观察物体,要给学生充分的空间和时间,让学生在观察中认识。

  在教学中要让学生多动手摆一摆,通过不断地尝试、修正,获得对一定形状物体结构上的认识。然后是看一看,观察摆好的物体上面、侧面、正面各是什么样子,并描述出来,例如:有几个小正方形?横摆还是竖摆?等等。最后是画一画,画立体图

  《观察物体》教学反思(二)

  《观察物体》是从不同的角度观察物体,在本册教材中这部分是难点,它是在学生熟练掌握上下前后左右的基础上,对学生空间概念的培养,现对教学中的不足做以下几点反思、整理:

  一、教学目标定位为:正确辨别从不同位置(正面、左侧面、右侧面、后面、上面、下面)观察到的简单物体的形状。

  教学目标的定位直接影响教学的效果,对于本课时来说我的教学目标定的有些过高,本节课的难点过多,尤其是被观察物体的选择,涉及到了透视图,所以部分同学出现了问题,学生对于左右面的认识和亲自实践观察其实都是没有问题的。

  二、教学中的课堂组织

  本节课大部分学生都是随着老师的教学在听课,但本节课在观察物体的'实践活动环节中,由于给学生的改错时间太过局限,所以有几个同学没有改完错,在一直改错,没有注意听老师下面的环节。在以后的教学中我会注意留给学生更多的自我改错时间。

  三、细节设计

  本节课的教学环节从整体上来说还算紧凑,但有些环节是可以更深入挖掘的,这些点需要教师在备课中自己挖掘,一节课的点不能太多,但对于教学中的重点是必须要深入挖掘的。

  四、学生能力的培养

  在本节课中针对难点,我是循循善诱的教学方法,鼓励学生自己发现问题,自己解决问题,但一节课下来,发现还是自己说的较多,给学生们“留白”的时间较少。

  一节课下来,总会让自己有些收获,我相信一份收获就是一份成长,在以后的教学工作中我会更加努力的!

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