蜗牛与黄鹂鸟的教学反思

2020-06-19教学反思

  《音乐课程标准》在教学建议中明确指出:“教师应在教学过程中建立民主、平等的的师生交流互动关系”因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天,应该让学生在自由的、无拘无束的氛围中共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美。

  《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌,歌词以叙述者的口吻,讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

  在这课的设计中,我注意从学生的兴趣爱好出发,针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点,运用多种形式和手段,让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰,循序渐进,一环紧扣一环,以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的`教学风格,取得良好效果。

  1、精选教法、注重学法

  《让儿童音乐剧进入音乐课堂》是我们学校音乐教研课题,儿童音乐剧涉及音乐、舞蹈、文学、戏剧、表演、美术、等多个领域、是多个艺术学科的综合艺术表现形式。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式,通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学,不断激发学生的想象力和表现力,做到让学生喜欢音乐剧,愿意表演音乐剧,从而进行音乐剧的创作。

  在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣,创编拓趣的方法,让学生在兴趣的引领下自我创编故事,自我学唱歌曲,自我制作道具,自我编排表演,并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材,在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能,教师在整堂课中做孩子的引路人,与他们同创作,同表演、同欢乐。师生互动,让音乐欢乐的氛围感染每一个人。

  2、整堂课运用了情境教学法。

  多媒体教学软件的运用,给学生丰富直观的视觉效果,突出了音乐课的趣味性、生动性,也有效地吸引了学生的有意注意,符合中年级学生的心理特点,并能够与教学内容、教学目标有机地结合在一起。为课堂创设了一个自由、轻松、和谐的环境,让学生在"玩"中认识、体验和创造音乐。

  3、分散难点,由浅入深学习歌谱

  从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手,边听歌曲边进行击拍,即是节奏练习又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前,老师从切分音符作为切入点,练习本课歌曲重点节奏,再进行乐句的视唱比较,这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了,再学唱歌曲就轻车熟路了。

  4、创编音乐剧,使学生音乐创造力得到培养。

  儿童音乐剧进入音乐课堂,是一种全新的教学理念,授课方式的大胆转变,给学生耳目一新的感觉,教师彻底从课堂中解放了自我,和学生同快乐,同创作、同表演。为学生创设了展示自我的广阔空间。让音乐剧进入音乐课堂是一种全面培养学生技能的有效形式,本节课就是在这方面进行了大胆的尝试全面培养了学生的动手、动口、动脑的综合实践能力。在活动中,老师鼓励学生大胆创编,进行音乐创造,让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演,孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动,全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣,更能使他们如临其境,切身感受到音乐所表达的内容。这样,孩子们心理得到满足,个性得到了发展了,情感也充分表达出来了,同时又培养了学生的思维能力、创造能力和想象能力。

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