《用心灵去倾听》的教学反思

2020-06-20教学反思

  这是六年级上册的一篇略读课文,篇幅很长,也很感人,讲述了接线员苏珊用心灵倾听我的困难,用一颗慈母般的爱心帮助我的真情故事,《用心灵去倾听》教学反思。在西班牙,问讯处的接听员苏珊用自己极好的耐性、一次又一次的心灵倾听以及她那富有诗意的语言使一个孤寂、无助、对死亡充满恐惧的男孩变得快乐、自信,她影响了男孩的一生,成就了男孩的一生。下面反思一下我教学中的表现:

  1.教学要将学生放在主体地位,教师只起主导作用。在这节课堂当中,我的掌控欲还是较强的,容易引着学生按着我的思路去进行,缺乏随机应变的能力。我把话语权交给学生的机会还是较少。也没能充分调动起课堂的'氛围,没能让整体的学生参与进我的教学当中。学生的主体地位没能得到充分的体现。

  2.引领学生走进文本才是语文教学的重中之重,教学反思《《用心灵去倾听》教学反思》。如果没能让学生走进文本,与文本进行对话,那么学生很难理解课文更深层次的意思。他们所学到的只是也就是表层的一面而已。在这堂课中,指导老师就指出了我在这方面的失误:找到点了,一只脚已经跨进门槛了,却没能往里面继续走。我找到了重点句子,也知道了要创设情境,可是我所创设的情境还没能引起学生充分发挥他们的想象力,没能调动学生的思维,这点还需要大大下功夫。

  3.拣了芝麻丢了西瓜。在文中,分析得重点句子太多,想顾及的因素太多,反而没有把句子讲透。所以,在教学当中,我们要学会取舍,抓住两三个重点句子,做到牵一发而动全身。

  4.没能找准学生的最近发展区。虽然学了这个知识点,但是没有用上。首先在导入上,我的问题就超出了这个年纪学生的理解层面,导致了冷场的局面。虽然有几个学生很勉强地举了手,但是我看出了他们是给我面子,为我撑下场面的。在总结那里,结合生活,我所抛出的问题也是大家比较陌生的。由于时间问题,我也没有给足时间给学生思考,所以效果并没有达到我预期的那样。后来在梁老师的点拨之下,才恍然大悟,我们的问题要具体些,要贴近学生的生活,这样才能调动大家的思考,调动大家回答问题的积极性,从而活跃课堂气氛。

  5.时间的掌控问题。首先在第二个环节,我浪费了较多的时间,所以在后面的句子分析、深入理解的环节,时间还是比较赶的。虽然我下课的时间掐得很准,但是文本的内容没能读透,也删除掉了原先的一些设计。以后得更加注意这方面的问题。

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