《泉水》教学设计及课后反思

2020-06-20教学反思

  课题:5、泉水

  教学目标:

  1、会认8个字,会写9个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、认识泉水多、清、甜、美的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

  重点难点:

  1、重点:认字、写字、朗读课文。

  2、难点:课文的感情朗读、部分背诵。体会奉献的快感。

  教学方法:自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟

  教学准备:投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。

  教学流程:

  第一课时

  一、激情导趣。

  我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝,当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱,看到这明亮、美丽的世界时,它高兴极了。桃花笑红了......同学们,你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候,那时泉水宝宝诞生了!(板书:泉水)一路上它又会看到什么呢?

  教师个案补充:看了课题,你想知道什么?

  如:泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?

  把学生的问题写在黑板上。

  二、初读课文,整体感知。

  (一)学法指导:(投影出示)

  1、标:标出自然段。

  2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

  3、画:画出自己喜欢的句子。

  4、想:想象--联想。

  (二)讨论

  小组长检查自学情况,教师巡视。

  ①小老师领读

  ②说偏旁猜字

  ③编序号猜字

  ④识记生字,说说你用什么好办法记住生字。

  ⑤出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读

  ⑥扩词

  三、师生交流。

  1、抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

  2、齐读:去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍,连读三遍)

  3、读新词(投影出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉

  4、重点识字:(读不熟的字放到句子中记一记)

  5、同桌互读,打五角星。

  四、写字指导。

  1、自主观察我会写中的字,说发现:月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。结是多音字。

  2、重点范写以下几个字:股、脆:月字的制导,脆,右下不要写成巳。鹃:左下是竖。

  3、学生练笔。(播放古筝曲,教师环视指导)

  4、展示交流。

  第二课时

  一、复习巩固。听写生字,用结组词。

  二、朗读感悟。

  (一)读

  1、范读入境。(播放轻音乐、出示泉水图片)

  学生边听边想::脱离课本,看图、倾听,就听到的内容展开想象。

  2、归纳:一路上泉水看到了谁?他们在干什么?为他们做了些什么?

  (二)悟

  1、总结归纳:(板书略)

  2、读第1段。(感情基调:好奇、欣喜、柔和)

  3、自读2-3段。(争当泉水角色,排演课本剧)

  a)排演过程中重点指导品读下列句子:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。

  b)(听了泉水的话,你发现泉水有怎样的特点?你喜欢泉水吗?为什么?)

  c)配乐表演。欣赏、体会:()的泉水源源不断地带给人们的幸福生活。感悟泉水的纯洁无私、美丽可爱的心灵。

  d)配乐美读。(全班,再一次感悟)

  e)说说:在我们生活中象泉水一样的人。你打算怎么做?

  4、学习第6、7段

  ①好多同伴指什么?他们互相问候的他们指谁与谁?

  ②口语交际:他们是怎么问候的?怎么约定的?师生交际,生生交际

  ③朗读指导

  ④读了最后一段,你有什么发现?

  引导学生说出省略号的作用。

  ⑤想象说话:丁冬,丁冬......泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?

  三、积累运用积累摘抄:(投影出示)

  好词:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

  短语:阳光灿烂的世界美丽的身影明亮的大镜字静静的山谷

  尽情的歌唱清脆的歌声互相问候互相约定欢快的泉水

  佳句:来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。来吧,来吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。来吧,来吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的`果子。唱吧,唱吧!我的琴声正好为你清脆的歌声伴奏。

  四、课外拓展:

  丁冬,丁冬......泉水还会流到哪?一路上它还会看到什么?说些什么?

  (想一想,写一写)

  课后反思:

  这是一篇精致的美文,是训练学生语感的好素材,如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情?首先我从课题入手,让学生从课题中有所发现,激发学生读的欲望,其次以学生的问题为线索,在精讲范段后,独立合作学习,提高学习的质量。再次抓住重点词的的品读,来加深学生的感悟,如:来吧,来吧!感叹号的读法,很多很多等,最让学生欢迎的是口语交际,通过交际互动加深了学生对无私奉献的体会和感悟,使他们的心中不知不觉得涌起像清泉一样的爱心,感受阅读的乐趣。

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