《去年的树》教学反思示例

2020-06-20教学反思

  在交流阅读感受时:

  生:我从文中体会到树木的伟大,他为了人们点燃灯,宁可燃烧自己。

  生:这片文让我们不要破坏环境。

  师:这篇文要表达是“诚信”,鸟儿信守诺言,如何都要找到树,哪怕做成火柴,已经变成火苗。让学生了解文本的`价值取向,纠正偏差。

  从学生交流中,当听到学生的回答脱离文本的价值取向时,教师应明确给与否定,并指正。假如把文本价值取向比作靶子,那么多元理解如同靶子上大小不同的圆环,打中靶心,就是准确了解作者与编者的价值取向,打中七八环、三四环都可以肯定,但是脱了靶就不对了,就是曲解。教师要引,纠正偏差,因为多元解读必须在求对的情况下才有价值。

【《去年的树》教学反思示例】相关文章:

1.去年的树教学反思

2.《去年的树》教学反思

3.《去年的树》中班教学反思

4.《去年的树》的教学反思

5.《行道树》教学反思示例

6.《给予树》教学反思示例

7.《去年的树》教学反思分享

8.《去年的树》教学片断和反思

上一篇:去年的树教案及反思下一篇:《去年的树》的教学反思