《物质的量浓度》的教学反思

2020-06-20教学反思

  篇一:《物质的量浓度》教学反思

  在物质的量浓度的课堂教学中,如何让学生学得主动、学得轻松,是各学科教师在教学中一直探讨的问题。化学是一门实用性和趣味性很强的学科,可相当一部分学生觉得化学枯燥、难学,虽花了大量时间,但收效甚微,对学习缺乏自信心,造成这种状况的原因很多,受“应试教育”的影响,使生动活泼的化学教学过程变为枯燥无味的单纯知识传授,是其中一个重要因素。

  本节课是在溶质的质量分数和物质的量的基础上,使学生掌握溶液中物质的`量浓度——表示溶液组成的方法,通过学习使学生扩大对溶液组成的认识,提高化学计算的能力,并为以后的学习打下一定的基础。鉴于这节课的课标,我在这节课采用了并进式教学,对物质的量浓度边讲边做配制试验,让学生在试验讲解后就进行实际的操作。对较易理解掌握的内容,通过让学生阅读教材,观察演示实验等方法,让他们自己分析、归纳得出结论。从学生的角度看,学生参与了知识的形成过程,尝到了成功的欢乐,增强了学好化学的自信心。教师在教学过程中要鼓励学生积极发言,避免过分的解释、说明,使学生失去表达的机会,应让学生有什么说什么。

  篇二:《物质的量浓度》教学反思

  在课堂教学中,如何让学生学得主动、学得轻松,是各学科教师在教学中一直探讨的问题。化学是一门实用性和趣味性很强的学科,可相当一部分学生觉得化学枯燥、难学,虽花了大量时间,但收效甚微,对学习缺乏自信心,造成这种状况的原因很多,受“应试教育”的影响,使生动活泼的化学教学过程变为枯燥无味的单纯知识传授,是其中一个重要因素。

  本节课是在溶质的质量分数和物质的量的基础上,使学生掌握溶液中物质的量浓度——表示溶液组成的方法,通过学习使学生扩大对溶液组成的认识,提高化学计算的能力,并为以后的学习打下一定的基础。

  对较易理解掌握的内容,通过让学生阅读教材,观察演示实验等方法,让他们自己分析、归纳得出结论。从学生的角度看,学生参与了知识的形成过程,尝到了成功的欢乐,增强了学好化学的自信心。

  教师在教学过程中要鼓励学生积极发言,避免过分的解释、说明,使学生失去表达的机会,应让学生有什么说什么。

  本节课采用循序渐进的方式,引导学生步步深入,对于教学难点的突破是行之有效的。

  篇三:《物质的量浓度》教学反思

  物质的量浓度是一个定量实验,实践性强,操作要求高,在教学中尽量让学生自己通过动手操作去思考去体会,归纳总结出每个实验步骤过程中的注意问题,并能做初步的误差分析。

  在进行本节内容教学时,通过分析教材与学生的实际情况,学生考虑到内容的难度和定量实验的特征,通过类比学生初中学过的质量分数的配制作为一个知识迁移。同时实验中要确定量以及计量数的关系,并对定量和定性进行不同层次的讨论。

  在教学过程中,辅助以实验能在提高学生兴趣的同时解决教学难点,在实验教学中通过学生动手加以讨论能收到较好的教学效果。

  在今后教学中尽量发挥本学科的特点。

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