《心中那盏灯》课程教学反思

2020-06-20教学反思

  这次我执教的是小学语文S版第六册第五单元的一篇精读课文《心中那盏灯》。这篇课文是对童年往事的回忆,讲的是一位父亲忍着寒冷为儿子做灯笼的事,表现了父亲对儿子的深爱之情。课文以赞灯来赞美父爱。通过课前充分的准备和几次尝试,我觉得这节课还是有一些亮点的:

  1、能够抓住重点词来理解课文,同时词语的理解能够结合上下文和学生的生活实践。无形中教给了学生理解词义的方法,这也是这节课的教学重点。

  2.音乐的插入,渲染了气氛。在教学感悟环节中,我插入了富有感染力的`音乐《神秘园之歌》,大大提升了感染力。

  3、课文中的补白练习。我再让学生通过我与父亲的对话,从父亲那暖人心的话语中感受到父亲对儿子的爱后,我有怎样的表现?学生找到句子,并体会我当时的心情,此时我出示补白练习:听了父亲的话,看着他那冻得发红的双手,我的心里十分(感激 感动 自责 幸福),豆大的泪珠从我的眼里滚了出来。让学生根据自己的感受,选择词语,表达自己此时此刻的感受,从而使学生走进文本,走进作者的内心世界,彰显出父子情深,和文章所表达的思想感情。

  4、情感升华。让学生欣赏一组父与子各种情景图片,让文章思想内容得到升华,学生真正得到情感的熏陶和感染,由衷地激起学生对父亲的感激之情,实现了课堂教学的延伸。

  5、借助课外资源创设情境。 在这节课的结尾我出示了这样一段话:对于您,我的父亲,我有太多的感激,那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉,然而此时此刻,我只想说:“父亲,您是我永远的骄傲!”这是作者马德在他多年后的另一篇文章中写的一段话。我在朗诵这段话时还配上了音乐。在我朗诵时我就发现:孩子们一个个坐在那儿,静静地凝神听着。我觉得他们真的是被作者与父亲之间的那种浓浓的亲情所吸引了。这个情境设置我觉得不但有利于深化学生的情感,而且还拓展了学生的阅读空间,丰富了学生的阅读积累。

  虽然课前做了充分准备,但真正的录制时期,却没能达到理想效果,甚至还产生了一定差距,不足主要体现在:

  1、首先我的初衷是让学生来谈感悟、理解、提问,尽量让老师少讲,学生多说,可课堂上学生说的还是少了些。

  2、在引导学生读“那你能试着读出父亲但是那种尴尬的语气吗?”这个地方时,学生没有达到预期的效果,我也没有进行示范,

  3、有些地方处理得还不够细致,有些词理解还不到位,如“捂”“掖”。

  要使效果更加显著,要使设计更趋完美,更显新意,要使课堂更加精彩,我觉得自己还有太多太多要学的地方。在以后的教学中我会努力让课堂真正成为学生的课堂!

  锻炼了学生的语言表达能力。

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