使用燃料对环境的影响教学反思

2020-06-20教学反思

  1、从教学目标看:

  第一、通过对煤和石油等化石燃料的燃烧对环境影响的了解,懂得选择对环境污染较少的燃料,认识新能源开发的重要性。同时认识化学在解决人类资源问题中的作用,进一步培养学生的资源意识,激发学生学习化学的热情。

  第二、了解全球环境污染的问题,认识使用和开发清洁燃料及各种新型能源的重要性。树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、勇于创新、积极实践的科学精神。

  2、从教学过程看:

  从大纲要求来看,该节从煤、石油、天然气这三大化石燃料燃烧对环境的影响,使学生认识到化石燃料的燃烧对环境污染严重,并使学生认识到使用和开发清洁燃料和新能源的重要性。通过石油和酒精燃烧实验现象对比,引导学生懂得选择对环境污染较少的燃料;通过酒精和氢气的燃烧产物探究,书写简单的化学方程式,再对产物进行对比,选择较清洁的燃料。从辨证的角度,认识各种燃料的优缺点,合理地选择燃料。

  总之,实验探究燃料燃烧的产物和对环境的影响是教学的`主线,讨论与合作是主要学习方法,使学生在合作与探究中联系实际地学会选择清洁燃料,树立资源意识和环境意识。

  本节课立足于教材而不拘泥于教材,主要采取学生自主学习、共同探究、交流合作的学习形式。对这一节的处理,我是这样想的,先通过汽油和酒精燃烧实验对比,让学生自己发现不同燃料对环境影响不同,自发选择清洁的燃料,再通过讨论和探究学习酒精和氢气等清洁能源和开发新能源,再专门通过一定量的练习,巩固这一节的内容,结合我的教学特点及自己学生的特点,这样的安排,应该会比教参的安排效果好些。

  对于初中学生,我们对这部分内容讲的是很浅的,但对培养学生树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、勇于创新、积极实践的科学精神很有意义,若不能给学生参与实验探究,共同讨论,本身学生就缺乏这方面的生活知识,强行记忆的内容远大于理解的内容。并且,这一节,考查的知识点并不多,课标的要求也主要在培养学生的资源意识,激发学生学习化学的热情,多给学生们自主探究得结论,会比单纯介绍内容要学生背下一些死常识效果好些。

  也许,会有老师问,这样一个内容也要浪费一节课时间,值得?我想,一节课下来,能让学生自主探究得结论,同时认识化学在解决人类资源问题中的作用,进一步培养学生的资源意识,激发学生学习化学的热情,很值得。

  很自然,会有老师认为这是一节失败的课,自然会有人认为,为何不少讲点,拿出时间给学生去记去背?这节的知识点又不多。

  是的,知识点不多,但学生会把这节内容看成可有可无的,很难真正意识到环境的问题,认识到不同燃料对环境的影响不同,反正,还有一个课时,专门用一个课时的时间通过练习掌握这些知识点,有什么不好呢?

  不同的课,会有不同的安排,对于物质的制法及性质,对于抽象的概念,对于化学用语的教学……对这些知识点很明确的教学内容,我一般也是采取多让学生练,争取尽可能多的学生掌握当堂课的知识点。对于一些能让学生动手实验,尽量提供机会给学生动手自主探究,自主学习,培养学生综合能力。

  所谓教无定法,关键要选择适合本校学情的教法。

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