《篮球传接球》教学反思

2020-06-20教学反思

  虽然学生都喜欢篮球,但长时间的站在原地进行重复的基本功练习也会让他们觉得枯燥,如果设计一些针对基本功练习的专门性游戏,会极大的提高学生主动练习的热情,收到意想不到的教学效果,但这给组织教学带来了一些难度,课后我反思了我的整个教学行为:

  在开始部分的篮球运球贪食蛇跑方面,场面有一点乱,因为学生人数较多,学生要运球,有时要在较窄的位置穿过,有学生掉球,所以队形有时候跟不上。语言讲解不够精练,篮球操的示范位置过远,在节奏的把握上也不是很到位,学生耍球时,效果还不是很理想;在基本部分的教学中各个阶段的语言过渡依然显的很随意,特别对基本动作的表述不够清楚,没有给学生强调传接球时的脚下动作,在一些教学环节的分组也不够合理,教法上还要创新。整节课的课堂常规达到了预期的要求,学生表现出了很强的组织纪律性,以至于让本该是很活跃的课堂气氛显得有些沉闷。通过这堂课,我更加认识到了组织教学的重要性,只有合理而周密的组织教学,才可能使学生从心理和身体上作好学习准备,从而保证教学过程的顺利进行。因此,有效严谨的组织教学是上好体育课的.关键。美观的场地布置,合理的集合调队,正确的动作示范,简明的语言表叙,富有创意的师生互动形式,都可以最大限度地调动起学生参与活动的热情。篮球是深受学生喜欢的项目,但对于大多学生来说传统的教学枯燥乏味,已不能满足他们多元化的需求,因此我还要善于挖掘教材本身所蕴含的,可以引发学生创新思维,引导学生主动学习的关键内容,积极创设学生自觉参与的活动氛围,在整个教学活动设计和实施的过程中,也应注重开发学生体育学习的潜力,尤其要培养学生探究体育学习方法的能力,指导学生创新思维,创新设计并自主开展学习活动,注重活动过程的综合性评价,突出对学生活动过程(如参与热情、活动态度、能力表现等)方面的综合性评价。高度的组织纪律性是组织教学的前提,而和谐的气氛则是更好地完成教学任务的重要因素,对于小学生来说,兴趣才是最好的老师,所以,在今后的教学中我要努力提高驾驭课堂的能力,创造和谐的气氛,让学生在心情舒畅中既学习了技能,又锻炼了身体,让体育课活而不乱,让体育课中组织教学的有效性达到最大值。

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