一年级语文下册《四个太阳》教学反思

2020-06-21教学反思

  新课标第一学段(1~2年级)

  (二)阅读目标中有:

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

  自由朗读 整体感知

  在复习生字后我让学生自由读,然后让学生思考:课文写了四个什么样的太阳?课上学生轻易地说出绿绿的太阳,金黄的太阳,红红的太阳,彩色的太阳。

  自主阅读 随机学习

  我用“你喜欢的是那个太阳?”引入课文的学习。当学生说我喜欢的是彩色太阳,我顺势引导学生学习彩色的太阳这一自然段。教学中我让学生先熟读课文,然后让学生思考“为什么春天的太阳要画个彩色的呢?”有了读课文基础,学生明白了:因为春天是个多彩的季节。接着借助媒体展示春天百花争艳,桃红柳绿的美丽画面,请学生美读课文。

  教学中我把学生当作学习的主人,让学生自主选择喜欢的自段,通过齐读,指名读,比赛读,采用多种形式有效落实读的目标。

  阅读延伸 培养兴趣

  课标要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量……”教学课文之后,让学生阅读神话故事后羿射日、夸父追日,小学生的阅读还没有指向性,所以读什么要教师加以引导。如果教师能结合所学的'课有目的地让他们看书,就不会感觉没书可读,不知该读什么书。

  教学中的不足:

  虽然教学中我极力想培养学生的朗读能力,但学生在读中有的读音还不够准确,如“请”“清”“应”后鼻音读成前鼻音,“尝”翘舌音读成平舌音。句子读得不够流利,停顿不当。

  今后在教学中我想读的目标仍要不折不扣地加以落实,尤其要注意把音读正确,把句子读流利的训练。

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