枇杷和琵琶教学反思

2020-06-21教学反思

  课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。以下是小编为大家整理好的枇杷和琵琶教学反思,一起看看吧!

  篇【1】:枇杷和琵琶教学反思

  《“枇杷”和“琵琶”》是一篇识字教学课文,我用了两个课时上完了这一课,现在我就谈谈上第二课时的一些感受。

  对于低年级的学生来说,识字是一项非常重要的任务。但是识字教学往往又是枯燥无味的,而二年级的小学生,对游戏或者其它有趣的活动充满了兴趣。在上课的.过程中,我主要运用多读的方法让学生进行识字,个人读、小组读、开火车读、齐读等,让学生在读中学习、在读中巩固。

  在整节课当中,虽然每个教学环节比较紧扣,但是学生学习的气氛还是不够好,可能是因为我的教学语言不够生动,而表扬的方法也不够好。

  在今后的教学当中,教师必须注意运用生动的语言进行教学,针对低年级学生的心理和年龄特征,尽量多运用直观的教学手段时行教学,从而提高教学效果。

  表扬是低年级教学中一个非常有效的手段,无论是哪个小学生,都希望得到老师的表扬或肯定,而一旦得到老师的表扬,他们的学习积极性就会得到提高,从而达到事半功倍的效果。

  游戏教学法是低年级教学中经常用到的方法。运用得好,就会达到非常好的效果。在这一节课当中,我运用的游戏虽然达到了教学目的,但是在组织上还是做得不够好。而在巩固学习的环节中,则做得比较好。做到有目的、有针对性。

  总之,要想上好每一节课,教师除了要备好课外,还要注意课堂教学的各种技巧。

  篇【2】:《“枇杷”和“琵琶”》教学反思

  课文通过一个很有意思的小故事,告诉学生同音字搞混容易闹笑话的道理,让学生树立正确区分同音字的意识,学生既觉得生动有趣,又从中受到了启发和教育,一举两得。

  喜欢听故事和讲故事是孩子的天性。听故事、讲故事可以丰富儿童的知识,发展他们的语言,也能够有效地激发起儿童识字的兴趣。我在教学时以“听故事——读故事——认汉字——说故事”等语言实践活动为主,让孩子在反复读三五遍故事中与生字见面。这样可以强化刺激,帮助记忆生字,又可训练朗读,还有利于语言的内化。并让学生在自主、合作、探究、游戏中认识生字,书写生字,巩固生字。

  篇【3】:枇杷和琵琶教学反思

  1、本课设计上能够根据孩子们对故事比较感兴趣的特点,用听故事——读故事——识汉字——讲故事的方式,激发了孩子们的学习兴趣。

  2、在设计上体现了让孩子自主学习的特点,步步深入地引导孩子自主学习。

  3、在让孩子感兴趣的前提下,较好落实了教学目标,提高了他们识字的兴趣。

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