索溪峪的野优秀教学反思

2020-06-22教学反思

  回想《索溪峪的野》这篇课文,通过描写索溪峪的奇丽风光,赞美了索溪峪天然野性美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。文章紧紧围绕题目展开叙述和描写,在表达上有两个特点:一是运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时,采用先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后,分山、水、动物、游人四方面进行具体描写的。在教学时,我们通过整理感知后,确定要解决好以下几个具体问题:

  1.课文围绕索溪峪的“野”写了几方面的内容;

  2.紧扣课题、充分质疑,理解“野”在什么地方,并联系上下文体会句子的`意思;

  3.领悟作者的表达方法、体会作者如何展开联想和想象来表达独特的感受的。

  接下来让学生自渎自悟,我具体引导学生学习了山“野”这个部分的描写,在学生感悟惊险的美、磅礴的美、随心所欲,不拘一格的美三个方面,再辅之“一线天”、“百丈峡”、“十里画廊”、“西海峰林”等画面来想象理解相关句段,然后让学生读一读、数一数,看看文中列举了多少种山的样子,作者是如何把特点写具体的,从而体会作者的表达方法。最后我引导学生采用作者的表达方法仿写,先让学生欣赏图片(出示课件),看看这一池的荷花有哪些姿态,再展开联想和想象,先总的描述再具体表达,至少描写出三种不同的姿态。(这是班级同学写的一些句子:有的荷花亭亭玉立,宛如披着薄纱在湖中沐浴的仙女,含笑伫立;有的荷花花瓣全都展开了,露出了金黄色的花蕊和嫩黄色的莲蓬,它们好似微微一笑,散发出幽幽芬芳,使人神清气爽;有的荷花才展开两三片花瓣,好像很谦虚似的;还有的歪着脑袋贴着水面,像在偷偷地打瞌睡一样。)

  虽然有的同学写得不尽完美,拟人手法运用得不够贴切,但还是有一定的想象力,只要课堂中多多创设一些小练笔,我相信他们的写作能力一定会有所提高。

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