《A busy week 》的教学反思

2020-06-22教学反思

  这两天开了新课---《A busy week 》,这一课与学生生活息息相关,容易激发学生的学习和参与兴趣。A部分内容主要是五个新单词 win、email、sent、kung fu, write和 十个短语 win a prize 等等。设计这节课的时候,我主要是根据学生的特点来着手的,五年级的学生比较腼腆,如果不是特别让他们感兴趣的内容,他们是不买账的。所以教学win这个单词时,如果单纯的出示图片,学生跟着念念就完事,印象肯定不深刻。想到学生要分胜负时经常用“剪刀、石头、布”,我就和学生play a game。然后念出“you win” “ I win” 这样学生就很容易记住这个单词,而且在他们以后的游戏中,也会自觉使用。同时因为人人可以参与,学生对这节课的兴趣马上被提起来,气氛出来了。kung fu 这个单词一目了然,但因为它和可爱的熊猫联系在一起。kung fu panda 一出示,学生都很开心,也很放松。所以让学生上来“practice kung fu ”时,个个学生都跃跃欲试,上前来露两手。与kung fu panda一比高低。可以感受到孩子们上课时的 happy。短语大都是以前学习过的,为了让学生能积极回忆和说出来,我把A部分的短语和相关拓展的短语写在纸条上,然后放到盒子里,让学生玩“Gussing game”一个学生到讲台前从盒子中抽张纸条,根据短语内容做出相关动作,下面的同学来猜并用课文中的句子说出来,“what did he do ” “He practiced kung fu ”----- 既复习短语, 又巩固句子。同时也训练了学生的听说能力。

  A部分主要是以词汇对话为主,教材的设计中,A部分着重于说,让学生从听说开始,再过渡到写。在设计这节课时,有个人读、分角色朗读、小组合作,对话设计等,都是围绕说来进行的。目的就是让学生能够把所学内容用到日常生活中来,英语学习的`主要目的是交际,在英语教学中,特别是小学阶段,我认为一定要训练学生敢说、愿说、能说的英语学习态度,对学生将来的成长是非常有意义的。既然要说就要有题材,而且要所以学生都能参与的,我设计了一个interview 表格,“问问你的同学上周做的事情”让学生根据表格内容分四人一组来进行对话,采访。完成表格内容,这样既进行了语言交际,又促进了学生的合作和交流。

  现在的教学一直强调学生在学习过程中的主体地位,让学生自己提出问题,发现问题、解决问题。所以在语言教学中,我们不仅要关注语言知识的教学,更要关注语言学生的全过程,教师的角色应主要是“引导”而不是“主导”以“教”为本转为以“学”为本,充分发挥学生的主动性,自觉性。为学生的自我学习能力打下良好的基础。

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