低年级英语的教学反思

2020-06-23教学反思

低年级英语的教学反思

  英语课是一门实践性很强的工具课,要使学生具有初步运用英语的能力,必须指导学生的语言实践,培养他们实际运用语言的能力。因此,英语教学的任务是让学生开口说英语,尽可能多的创设情景让学生用英语进行交际,尤其是对于初学者或是小学低年段的学生。在小学英语教学中,听说是重中之重,教师只有通过灵活多变的教学手段,比如通过看动画,唱儿歌,表演,做游戏等形式来激发学生的学习兴趣,培养学生的听说能力。

  而在“多媒体教学”中,提倡的是学生的探究式、主动式学习。即借助信息技术,学生进行主动地、探索研究,从而学习到新的知识。但是学生在学习过程中处于个体学习状态,与他人进行语言上的交流就少了,这与英语学习规律不很吻合。对于小学低年级学生,学习英语只有通过大量的语言实践,进行大量语言刺激,并且尽可能地把语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去,使学生觉得英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话,还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

  借助多媒体教学有它独特的魅力,但英语学科是与其他学科有着很大区别的一门学科,尤其在小学低年级,英语教学强调的是语言的`运用,学生的交际,以及课堂的童趣性,不能一味地不切实际地使用多媒体进行教学,要根据不同的教学方法设计不同的教学活动,根据不同的教学活动制作不同的教具、道具及课件,以最佳的情景、画面、音乐、色彩和语言效果刺激学生的感官,从而达到理想的教学效果。

【低年级英语的教学反思】相关文章:

1.低年级美术的教学反思

2.英语的教学反思

3.外研社英语的教学反思

4.职中《英语》的教学反思

5.英语中的教学反思

6.试论英语的教学反思

7.英语听课的教学反思

8.英语作文的教学反思

上一篇:小学低年级如何朗读教学教案下一篇:小学语文有效识字教学探析论文