《方程》的教学反思

2020-06-23教学反思

  今天教学内容是探索与实践,主要要求学生掌握用方程解决简单的实际问题的基本方法后,进行探索与实践的,第5题,学生能熟练地根据关键的句子“比海洋面积少2.1亿平方千米。”写出数量关系式。列出正确的方程:x—2.1=1.5或x—1.5=2.1。第6题: 3 x=2.34;第7题: 0.52 x=23.4教师追问:你是根据什么等量关系列出方程的.?在解方程时要注意什么?(步骤、格式、检验)。使学生体会列方程解决实际简单问题特点。通过追问,强化列方程的关键和解方程的步骤、格式、检验,为以后六年级学习方程知识提供强烈的数感,增强成功感。

  第13页第8题;学生审题,理解题意。表中的a、b、c表示连续的3个自然数。任意写出三组这样的数,并求出各组数的和。先让学生理解连续自然数的含义。在表格中提供不同的连续自然数,体会中间数就是三个数的平均数规律,让学生体现探索知识带来的快乐,从而提高探索、应用能力。增强实际运用能力。

  第13页第 9 题。(1)学生在小组中讨论方法 教师巡视。(2)教师提示:先把天平的两边都去掉两个苹果。得出:

  1个梨=3个苹果。再根据右边的图得出:3个苹果=6个弥猴桃=1个梨

  把这一实践题提升到更高一层次,发展学生思维。通过交流解题思路,体会实践课带来的乐趣。让学生感受所学的知识解决现实存在问题。

  让学生思考解决简单实际问题和实践,在学生的思考中内化,难点被突破了,整节课,结构合理、张弛有度,学生学得有兴趣,教学效果良好。

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