数学《生活中的正负数》教学反思

2020-06-23教学反思

  1、首先考虑让学生感知负数产生的必要性,结合学生的生活实际,以几个城市的温度作为切入点。通过让学生自主观察——小组交流,发现了有比零度还低的气温,体会当温度越来越往下时,温度就越来越冷,离0越远,负数就越来越小;反之,温度越来越高,正数就越来越大。

  2、在观察温度计时,不仅可以让学生发现负数、0、正数的关系,通过几个生活中用正、负数表示的例子,让学生解释生活中的正、负数的意义,从中不仅掌握了正、负数的记法、读法,还体会到了正负数是表示在一个情境中成对出现的.两个具有相反意义的量。

  学生只有在理解了正负数的基础上,才能正确地运用到生活中,解释生活中用正、负数来表示的现象。

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