《卖火柴的小女孩》教学反思优秀

2020-06-23教学反思

  《卖火柴的小女孩》是人教课标版第四单元的一篇精读课文,本组课文全是外国名篇名著,单元教学重点是既要把握文章主要内容,又要体会作品中人物的思想感情,关注人物的命运。

  我在教学这篇课文之前,特地把它选做我本学期的汇报课,因为我想,这篇课文我已经教过N次了,不必费很多时间去查阅资料和揣摩教学方法。今天面对全体同学和听课的老师,我才发现,一堂课下来竟留下了那么多的遗憾。

  安徒生的这篇童话,离我们现在已经有一百多年了,宗教信仰渗透在西方人的生活和思想之中,在“以人为本”的今天如何引导学生阅读文本,尊重异域文化,显然,《卖火柴的小女孩》就是一篇很好的入门课。可我在设计这篇课文的教学目标时,只是注重了当时社会的冷酷无情和小女孩的悲惨命运,却忽略了这点。后来与同事交流才恍然大悟,这是我课后的第一点遗憾。

  另外,《卖火柴的小女孩》这篇童话出现在二十一世纪的中国小学生教科书上,我们重读它,一定会有超越时空的新意。那么,作为二十一世纪的教师,在传道授业解惑的同时,在引导学生体会作品的写作背景和当时的人情冷漠的同时,还应该让学生感悟点什么呢?这是值得我们深思的一个问题。还记得我在引导学生探讨“小女孩的死是痛苦的还是幸福的”时,就出现了两种不同的态度,多数同学说她的死是痛苦的,但也有少数同学说是幸福的,他们的理由是小女孩的死是对痛苦的解脱,因此是幸福的。我当时面对学生的两种不同的观点,没有给予取舍,过于尊重学生的.独特体验。现在细想,我觉得我在此环节的教学中应该对学生有一个正确的导向,应该超越文本,教育学生要向卖火柴的小女孩学习,不要悲观和失望,要勇于幻想和追求,即使遭遇不幸,也要像卖火柴的小女孩那样去微笑着面对。这样,就更体现了教材的人文价值。因为它教会了学生对待困窘和艰难的一种人生态度。这是我课后的第二点遗憾。

  总之,《卖火柴的小女孩》是一篇人文性很强的童话,在新教材里安排这篇课文一定有编者的用意,我们除了落实“从小女孩残酷的现实生活中感悟社会的黑暗和人情的冷漠”外,还应该教给学生更深层次的东西,例如:不同国家的多样文化、小女孩面对生活的态度等都是可以挖掘的,但我却比较禁锢自己,教学中没有很好的把这些“点”铺出来给学生想象。常常说,教学是一门艺术,看别人的模式也要有自己的创新,我想,我应该朝此目标迈进。

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