《生命的林子》的教学反思

2020-06-23教学反思

  在导入环节中,设计得比较周到合理,由《西游记》导入,介绍其中的人物,然后出示玄奘图片,让学生介绍玄奘、质疑导入对课文的学习。学生的预习工作也比较充分,故能顺利完成此环节。导入课文后,对课题的质疑,对学生的求知意向、疑难问题等明确好,因此对新课的学习有所帮助。

  在词语的学习过程中,因学生预习工作做得比较到家,所以对词义的理解比较透彻,尤其是对描写法门寺的四字词语的'理解,但感觉偏重了对词义的理解,而忽视了对词语的朗读,应该引导学生通过朗读读出词语的感情色彩,尤其是“喧喧嚷嚷、鹤立鸡群、郁郁葱葱”等词。

  在引导学生理解“水深龙多”一词时,我的出发点原本是想借用刘禹锡的《陋室铭》中的两句话:“山不在高,有仙则名;水不在深,有龙则灵。”帮助学生理解词义。但上完课后,仔细斟酌,此举有助于学生理解词意,但运用不妥,理由是“有龙则灵”之意龙不在多,少一点也行,与“水深龙多”中“龙多”有矛盾。上好一堂课真是不容易,对每一“细节”必须多多斟酌、多多推敲,俗话真是说得好:细节决定成败!

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