《多开心》教学反思

2020-06-23教学反思

  矛盾:小班小朋友初入园,自我中心意识都很强,在搭积木时,常常会听到这样的告状声:“这是我的,给我!老师,他抢我的!”这时,老师都会走过去,以中间人的角色来解决问题:“谁抢玩具?你为什么抢他的玩具?这是幼儿园的玩具,玩具要大家一起分享哦!”不同性格的孩子听到老师的话回游不同的反应,听话的孩子会就此放弃,不再抢别人的玩具,选择其他玩具玩,叛逆的孩子可不管你的大道理,执意要那一样玩具,结局往往会是玩具被老师收掉,谁也没玩。表面上看,这件事就此结束了,其实不然,等到下次玩玩具时,类似的问题还会像电影重播一样摆在我们面前。

  引导:围绕本次的主题活动“多开心”,小朋友带来了许多玩具,为了更好地解决这个问题,我的配班老师组织小朋友开展了《玩具大家玩》的活动。钱老师是个刚刚踏上工作岗位的新教师,面对孩子们之间的矛盾冲突,有时也很茫然,于是,认真地按照教案组织活动,但是,可可小朋友的一句话,告诉我们活动的结果——失败!“老师,我的美羊羊今天带回去不带来了,这是我从家里带来的。”钱老师一听,急了,立马去做可可的思想工作:“为什么要带回去呀?刚刚不是说好的嘛,好东西要大家分享……”不管钱老师怎么说,可可就是咬住一句话不放:“这是我家里带来的'。”最后,都急得哭了出来。

  转机:在钱老师开展活动后的第二天早晨,小优小朋友带来了一包朱古力,交给了我,并对我说:“周老师,我带巧克力来和我的好朋友分享。”于是,“晨间谈话”成了朱古力分享的好时光,在我的许可下,小优把朱古力分发给了自己的好朋友,第一个给的就是可可小朋友,只见可可吃着甜甜的朱古力,脸上露出了甜甜的微笑。“可可,好吃吗?你的美羊羊可以给好朋友玩玩吗?”我轻轻地询问可可。“我明天把美羊羊带来给大家玩!”可可大声地说道。

  朱古力的魔力可真大呀!这次的事件让我们明白了:教育方式的改变有助于帮助幼儿学习更多的与人相处的交往方式。

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