捐书活动教学反思

2020-06-23教学反思

捐书活动教学反思

  《捐书活动》(三位数连加运算)是北师大三年级上册第三单元《加与减》第一课时。下面是小编收集整理的捐书活动教学反思,欢迎阅读参考!

  捐书活动教学反思1

  本节课主要教学三位数的连加,重点是在连加计算的运算方法上,在教学过程中,如果把结果直接告诉学生,或直接介绍连加这个新的知识点,学生虽然学会了计算方法,但缺少了创新思维的训练,所以在这一环节的教学中,设计放手,让学生先独立计算,在小组里交流各自的计算方法,学生在交流过程中相互学习,比较各自的算法,这样学生就可以学会很多计算方法,这样不但激发了学生的创新思维,还对学生进行了连加算法多样化的教育。

  连加的竖式计算是本课的一个新知识点,但学生已经掌握了百以内加法的竖式计算法,对连加竖式计算,不会感到太难理解,所以教学中不要过于强调,使学生只专注于一点而弃其它。

  捐书活动教学反思2

  在《捐书活动》一课中,我创设了为贫困学生捐书的情境,使学生经历从表格中获取信息、提出问题、解决问题的能力。能结合具体情境,发展学生的估算能力,掌握连加的运算顺序和计算方法,并能正确进行计算,并且会运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。

  我通过课件展示捐书情况的统计表,引导学生观察并提出问题,为学生创设了探索新知识的.条件,让学生参与到获取新知识的过程中去。并重点解决连加的问题:

  三年级一共捐书多少本?首先引导学生根据已有的知识经验去进行估算,再鼓励学生在小组合作中探索多种算法,并给学生机会,让学生充分发表自己的见解,在多种算法的交流、比较中选择适合自己的算法,不但调动了学生学习的积极性,更有助于学生形成探索性学习方式,培养创新意识。然后让学生独立解决第二个连加的问题:四年级一共捐书多少本?学生表现积极,教学效果很好。整节课的每个教学层次都有明确的要求,既体现了课标的精神和教材的编排意图,又遵循了学生的认知规律。

  教学中充分发挥了学生的主体作用,使学生在探求知识的过程中能力得到培养和发展。这节课,通过创设问题情境和组织小组合作学习,使每个学生都有机会参与知识产生、发展的全过程;让学生在活动中获得知识,体会学习的乐趣,加深对所学知识的理解;同时教师还有的放矢地对学生进行献爱心的教育。

【捐书活动教学反思】相关文章:

1.捐书活动教学设计

2.大班活动教学反思

3.数学活动教学反思

4.课间活动教学反思

5.测量活动教学反思

6.半日活动教学反思

7.《快快慢慢》活动教学反思

8.园内观摩活动教学反思

上一篇:课间教学反思下一篇:幼儿园期中检查之半日活动教学反思范文