信息课《数据计算》的教学反思

2020-06-23教学反思

信息课《数据计算》的教学反思

  回顾本课,能够根据学生特点、恰当地运用新的教学理念,实施有效的教学。成功之处,归纳起来可以用“有趣”、“自主”、“有效”六个字来描述。

  一、有趣:数据计算本来是比较枯燥的内容。为了能够提高学生学习的兴致,活跃课堂的气氛,我通过设计有趣的课堂活动,激发了学生的学习激情,激发起一个又一个学习高潮。在新课导入部分,我故弄玄虚地提出跟学生进行“计算比赛”,一下子引发了学生参与的热情。当“我”以惊人的速度赢得比赛时,更是使在场的学生惊呆了,这就进一步激发了他们强烈的求知欲望,为课堂教学的开展打好了基础。在课的巩固练习环节设计让学生测量、统计、计算平均身高,不但让“坐久了”的学生有一个“放松”的机会,更是为学生创造运用学到的.知识解决生活中实际问题的机会,将本课再推向一个高潮。课堂上学生们个个兴致勃勃地参与其中,在实践中获真知,这不正是实施新课程的精彩所在吗!

  二、自主:新课程提出学生是课堂学习的主体,因此我为学生创设了一个人性化、个性化和宽松的空间,让学生进行自主探究学习。但宽松不等于放任自由,我也非常注重学生学习的指导,积极引导学生通过看书、网络求助,小组互助、知识迁移等方法获取知识,让学生学会学习,学会探究,让学生在课程中如鱼得水,体现了新课程中的学生发展观。

  三、有效:新课标还提到,要让学生学习生活中的知识,并且让知识走出课堂,应用到实际生活中。在讲授本课时,本人引用了成绩表这个学生平时接触最多的例子进行教学,让学生通过生活中的例子学习表格计算的知识;在最后的课堂活动中,让学生测量、统计小组成员的身高、计算平均身高,这样又将本课所学习的知识应用到了生活实践中,让学生感受到学以致用的喜悦。

  本节课以任务驱动贯穿整节课,使每个环节都非常紧凑,一气呵成,而且各环节的设计具有一定的梯度性,教师从“扶”到“放”,循序渐进,符合学生的认知规律,有利于培养学生的学习能力,提高课堂教学的效率。从学生学习效果看,一节课下来,学生已经掌握了几种数据计算的方法,并且能应用到生活中,达到了预期的教学目标。

  统观全局,教学时间显得有些前紧后松,如能再增加一些相应的练习,课堂就更加充实,效果更佳。

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