课文《风娃娃》教学反思

2020-06-25教学反思

课文《风娃娃》教学反思

  一、反思识字教学

  识字是阅读的基础,识字教学是小学低年段语文教学重点。这节课,我通过多种形式引导学生识字,在初读课文,整体感知的基础上创设情境,游戏识字,先是词语认读,接着是生字认读,然后是出示带生字的句子,让学生练读。一节课下来,应该说读得挺多的,字词学习有层次,学生的识字兴趣很高。课后回想,为了完成这节课自己所预设的教学内容,在落实生字词语教学时还不够细致,重点落实了认读,字形的分析没有体现出来,对二年级学生来说,他们虽已有了一定的识字基础,适当的字形分析还是很有必要的,有利于提高他们的生字识记效果。词语的`教学呢,我设计了让学生质疑,师生共同合作理解意思,可惜的是在引导学生理解词语意思这方面有点蜻蜓点水的感觉。

  二、反思朗读指导

  语文课要以读为本。这节课的学习过程中,我以朗读为主线,让朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生通过读来加深对课文的理解,在读中体会和感悟,读的形式有学生自由练读、同桌互读、比赛读等。课后静心一想,发现自己这节课读得不少,但是学生的朗读水平提高不大,齐读的时候感觉挺不错的,可如果是个别读的话,除了几个孩子读得有声有色外,其他的学生读得平淡如水。如何在课堂上进行有效的朗读指导,这问题一直困扰着我,以后还需进一步的努力。

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