《Unit4 Work with Language》的教学反思

2020-06-25教学反思

  尊敬的评委老师:

  你们好!我是**小学的**。现在我进行教学反思,请各位老师多提珍贵意见。

  本节课是Module 2的第一课时,主要学习10个动物单词和句型I have a… Do you have a…? 以和其答句Yes, I do. /No, I don’t.它是一节词汇教学的新授课,根据三年级同学的特点,我运用了多种教学手段,如故事、歌曲、游戏、谈论等活动,有效地激发同学的学习兴趣,使课堂学习变得更加有效。在这节课中,我有以下几个亮点:

  一、通过生动的故事情景引出新词。

  在学习单词时我遵循了从sound—meaning—form—use 的规律和词在情景中学的规律。

  我根据小同学喜欢听故事的特点,通过师生一起讲故事时,带着相应动物头饰的同学要边说边站起来,让同学在讲故事中不知不觉地学会了局部单词的发音,令到全体同学都能参与到故事中去,从而感知和识记单词。在第一次故事中我向同学出现了单词的音、形、义;而第二次讲故事中我只出现了图片,这里的意图是让同学紧记着单词的音,为我下一Part的图与单词配对活动打下基础,而且培养同学用英语直接思维的能力。通过课堂观察,同学能根据把单词的音、形、义都掌握过来。

  二、堂上听写单词,减少同学的课业负担

  针对三年级同学记单词难的特点,我作了精心设计,通过给同学一分钟时间识记刚学的单词,然后进行听写,此时的听写能和时反馈同学学习新单词的效果和提高记忆单词的'能力,减轻他们的课业负担,提高课堂教学的有效性。接着让同学互相批改后再全班核对答案,培养同学主动纠错的能力,同时也给他们改错的机会,让他们体验到学习过程带来的快乐。

  三、发展同学连贯说话的能力

  通过两两谈论自身的Dream Farm,得知同伴农场中的动物,为同学提供了一个运用语言的机会和舞台,一方面体现了同学在玩中运用语言,另一方面协助同学滚动上学期所学的颜色与上一单元所学的形容词,提高同学综合运用语言和连贯说话的能力。

  四、培养同学初步写作的能力

  在作业中的选做题,让同学选择两个单词造句的目的是培养同学初步写的能力,例如我是上一单元教完了几个形容词后,我同样安排造句作业,有些同学选了beautiful造句,This is a beautiful girl. My father is old. 我就是这样一天一天地培养同学写的能力,为他们以后的学习打好基础。

  我的反思完了,谢谢!

  (通过实践,我所设计的教学活动收到了良好的教学效果,但在有些环节上,我还需要改善,如在Talk about your Dream Farm中,任务的要求可能不太明确,出现了一点混乱,假如再让我上一次这课,我会把这些缺乏全解决,上得更好!Thanks.)

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