语文课本《流动的画》教学反思

2020-06-26教学反思

语文课本《流动的画》教学反思

  《流动的画》是北师大版教材第三册第四单元中的一首诗歌。它是一首充满了款款深情,又蕴藏着浓浓童趣的小诗。诗中,“我”坐在车窗边观赏祖国大地,美丽的“画”是流动的,“我”的情感也随之灵动!——要用自己的实际行动来热爱流动的画,热爱祖国。诗歌文质兼美,语言形象生动,读起来琅琅上口,很适合儿童欣赏和朗读。反思这堂课,我感觉以下方面做得比较好:

  1、回忆自己已有的生活经验,与课文内容相互补充,丰富课堂信息量。

  祖国的美体现在什么地方?从哪些地方可以直接感受到祖国山河之美?如果只靠课文中提供的几个句子,描写的小溪、群山、村庄,这些还不能足以表现山河之美,从含蓄凝练的语言中要体会出丰富生动的美感,需要学生有良好的语言感受与想象能力,但对于语文素养相对薄弱的低年级学生而言,通过几个跳跃的.句式就能对诗歌所要表达的意境之美有较深刻的体验,显然是不现实的。为了让学生丰厚的表象作为美感的支撑,教师导入新课时,让学生回忆自己曾经到过祖国哪些风景名胜,把给自己留下较深印象的风景名胜介绍给大家听,为进一步理解诗歌内涵奠定了基础,当然也为丰富与充实省略号所省略的内容,提供了丰富的素材。

  2、创造性运用评价,促进学生语文能力的提高。

  恰当的评价,可以让学生反观自己的学习活动,对自己的学习活动有一个恰如其分的认识,从而有效地调整与矫正自己的学习行为。在处理“小河弯弯曲曲,山腰飘着白纱,汽车往来穿梭,路边开满鲜花,水库好似明镜,山坡点点人家……”这几句描写祖国美好河山的语句时,我把主动权交给学生,让他们选择自己喜欢的句子进行理解和品读,学生的表现非常棒。如“路边开满鲜花”一句,有的孩子注重了“开满”,有的孩子注重“鲜花”,无论他们读得怎样,这至少是他们自己的理解,因此我及时给予鼓励,评价语“你的朗读让我闻到了花的芬芳”等温馨的话语,提高了孩子阅读的积极性,使他们感受到阅读的快乐。

  3、珍视学生个性化体验,用多种手法表达学生的独特感受。

  《语文课程标准》提出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践……要珍视学生独特的感受、体验和理解。”当学生拥有独特的感受时,教师应该让学生用他们喜爱与擅长的方式予以表达。学完课文后,学生也积累了较强烈的感受,给学生一个表达的机会,你准备用什么方式来表达你热爱祖国的感情呢?学生们答道“用绘画”“用写诗”还可以“用歌唱”,还可以“用舞蹈”,方式是多种多样的,但表达的主题却是相同的,学习变得轻松又自由。

  4、重语文能力的培养,全面提高学生的语文素养。

  对祖国的热爱,对美的憧憬,这些是课文所蕴含的人文性因素,但并不排斥语文能力的扎实培养,本教学中关于识字写字,把形近字、易读错的字进行分析比较,强化特点,注重运用,在实际的语境中理解与记忆需要掌握的生字词。

  这堂课中,我做了充分的准备,但还存在不足之处:在课堂上,我虽比较注重加强朗读指导,引导学生通过想象与感悟体会诗歌的内容和情感,引导学生通过朗读来再现诗歌情境,但在具体教学中,对后进生的表现欠缺耐心与指导。这些将是我以后要努力的重要内容。

【语文课本《流动的画》教学反思】相关文章:

1.《流动的画》的教学反思

2.《流动的画》优秀教学反思

3.《流动的画》教学设计

4.语文课本《看画识字真有趣》教学反思

5.语文课本雪儿的教学反思

6.语文课本《快乐的节日》教学反思

7.语文课本《黄山奇松》的教学反思

8.语文课本《山中访友》教学反思

上一篇:心中最美的风景优秀作文下一篇:小学毕业给的教师毕业留言