《认识整万数》教学反思

2020-06-26教学反思

《认识整万数》教学反思范文

  这节课是在模仿中产生的,引入部分我采用了张齐华老师的方法,“在一个只有个、十、百、千四个计数单位的计数器上没有办法拨出30000这个数,于是引导学生同桌合作,创造出有八个计数单位的计数器,拨出了30000,同时认识了新的计数单位”。不得不说,张老师的设计不仅富有创意,还大大激发了学生的.学习兴趣。

  就整堂课而言还有很多不足的地方,总结为以下几点:

  一、在介绍四个新的计数单位时,用了“与原来的四个计数单位一一对应”

  这个说法,从数学的角度而言似乎不太严密,不利于学生理解。我想,如果改说成“四个新的计数单位与原来的四个计数单位之间是有联系的,十万比十多了一个万字,百万比百多了一个万字,千万比千多了一个万字”会不会显得严密一些,这样说也更便于学生理解和记忆吧。

  二、在介绍了分级线之后应再给学生一些新的数,让他们通过画分级线读一读,进一步体会分级线的重要作用,感受用分级线的必要性。

  三、小结之后应向学生展示一些带有整万数甚至整亿数的图片,在欣赏中读一读里面的数,一方面舒缓一下一节课以来的紧张情绪,另一方面可以体会整万数在生活中的应用,还可以为以后学习整亿数做好铺垫。

  四、在小结这部分,为了让学生在总结时有针对性,我采用了用回答三个问题的方式进行小结,但思索之后,考虑到现在课改的大环境,我们是不是可以在课堂中用这种总结归纳式的语句还是有待商榷的,因此,这三个问题好像不大妥当。或许可以换成比较婉转的问法,如“经过这节课,关于整万数的读法你知道了什么?关于写法呢?”这样的问法可能相对婉转一些,也更能给学生提供思考的空间。

  五、数学是一门很严肃的学科,在整堂课中有很多用词少严谨的,在以后的教学中,还需要好好注意,保证数学的严谨性。

  总之,这节课还有很多不足的地方,我会在以后的工作中,努力学习专业知识,希望能不断地进步。

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