公输的教学反思

2020-06-27教学反思

  通过公输课后反思,教师可以尽早发现一些教学不足,今天小编为大家收集整理的是公输的教学反思,欢迎阅读参考。

  公输的教学反思【一】

  昨天上了一节“公输”,可以说很有收获。 《公输》是篇文言文,讲述的是春秋时期,楚国凭借公输盘制造的器械,已经接连攻克了好几个国家,这次,楚国准备攻打弱小的宋国。在这个情况下,墨子连夜兼程赶到郢,准备说服公输。

  因为是文言文,学生理解起来有一点难度,所以我先把事件背景介绍一下,让学生能有大概的了解,引起学习兴趣。

  文言文的.教学一般都是读课文、然后翻译,再理解,学生学习一般都很被动。为了让他们有更多兴趣,我改变了方法。在初读了课文之后,我让学生用课文里面的话回答:“事件的起因是什么?”“哪里可以看出事件刻不容缓,墨子不辞辛劳?”“墨子和公输争辩的结果是什么?”简单的三个问题,把这篇文章的起因和结果一笔带过,然后重点关注中间辩论的过程。我让学生分四人小组讨论学习,分析这两个人说话的语气、神态,以及这样说话的背景。这样可以让在自主合作中,把文言文翻译的问题解决了,同时还在讨论的过程中理解了人物的性格特征以及故事背景,降低了学习的难度,学生学得也很开心。

  在这节课中,也出现一些小问题。学生在讨论的时候,关注更多的是读,一遍又一遍的排练,很少有去仔细钻研的习惯。对于关键问题的把握也稍显薄弱。这应该是平时没有做过这方面训练的原因,所以以后还要再加强。

  公输的教学反思【二】

  《公输》选自《墨子非攻》,是《墨子》中最有文采和文学趣味的一篇。课文记述了墨子制止楚国攻宋的故事,详细叙述了墨子同公输盘、楚王作斗争的经过。墨子不仅以“非攻”的主张说服了对方,而且以实际的守御力量制服了对方,终于迫使楚王取消了这次侵略行动。文章情节生动,一波三折,悬念迭生;人物形象鲜明;言辞巧妙、锋利。

  《公输》这篇文章比较长。其中墨子说服他人的说话技巧特别值得学生们学习。可是这气势磅礴的语言理解起来有点困难,因此得花较多时间。

  关于文言文,我觉得首先应该诵读。俗话说得好 “书读百遍,其义自见”。教学本文,应以诵读为主。让学生在诵读中体会墨子的伶牙俐齿、能说会道,说理得有理有据;同时,在诵读中体会墨子的性格特点。辅之以讨论点拨法、品读法。在读准字音,读好节奏之上,让学生借助重视疏通文意,在这基础上,整体把握课文,然后启发学生研习课文。

  教学本文,重在引导学生品味墨子的劝说技巧,理解墨子的反侵略主张,认识非正义战争的罪恶,尽自己所能为和平作贡献。

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