《亿以内数的读法》课后教学反思

2020-06-27教学反思

  亿以内数的读法,是在学生认识和掌握万以内数的读法的基础上学习的,《亿以内数的读法》教学反思。生活中大数广泛存在,对大数的认识是万以内数的认识的拓展,也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。在教学时,首先,通过谈话“在日常生活中,我们经常会用到比万大的数”并出示有关数据,揭示课题“亿以内数的读法”;由于内容比较简单,我直接让学生看书自学,说一说“通过学习,你了解了亿以内数的哪些知识?”学生很容易说出了有关数位名称、计数单位、分级方法以及计数方法等方面的知识,并在学生汇报的基础上教师整理形成了数位顺序表;然后是针对性的检测,教学反思《《亿以内数的读法》教学反思》。最后,是让学生根据所学知识试着读出亿以内的数(尤其是中间有0的数),并进行全班交流,教师点拔、指正。最后归纳出了读数方法。在后来的检测练习中,除了设计了对比性练习外,还让学生充分互动,“同桌互读搜集的'信息数据”“向读得又对又快的同学取经”,如:标上数位再读、要先用虚线分级等等,在相互的交流中,在不断地解决问题中,学生学习到的不仅仅是知识,更多的是做题的方法和技巧,是好的思考的习惯。课后我反思整个教学过程,有以下感受:

  一、创设情境,增大学生探索的兴趣与空间。

  生活中处处有数学,在实际生活与应用中学数学,不仅是理念,更应该是我们在实践中不懈的共同追求。本课教学中,家乡的有关数据资料贯穿全课,学生学习兴趣非常浓厚。

  二、给学生充分交流的机会与思考的空间。

  培养数感,将数与实际背景联系起来,理解数的意义,用不同的方法表示数等等是贯穿本单元学习目标之一。但同时也存在一些问题,比如说,个别学生在读数时,懒于分级,造成读数的错误;还有一部分学生注意到了分级但在书写读作时经常丢掉“亿”字或“万”字,读数还是显得很不熟练,读法的书写也存在一些问题,今后教学中应加强读法书写的训练,养成分级的习惯,使学生在互相学习互相帮助的过程中,彼此都能获得进步。

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