《分数小数与百分数的互化》教学反思

2020-06-27教学反思

《分数小数与百分数的互化》教学反思

  今天教学了《分数、小数与百分数的互化》。下课铃声一响,就给我的一堂课判了个死刑,小结如下:

  一、小安慰

  由于本堂课教学是将“分数、小数与百分数的互化”知识融于实际应用中,所以对于数量关系的分析比较清楚,特别是对出勤率、发芽率、合格率等,谁占谁的百分分之几,学生理解比较好,也正好弥补了上节课小曾老师的.缺失。

  二、大黑呀!

  1、对于4/6≈0.667=66.7%,为了教学表示百分号前保留一位小数,我首先写成4/6=0.666≈0.6667=66.7%,然后我再板书成4/6≈0.667=66.7%,显然步骤上有画蛇添足之嫌,学生反而不知该咋办了。

  2、“将小数点向右移两位,再添上%”强调得不够。

  3、对于小数化百分数讲得过多,所以教学“百分数化小数和百分数化分数”的份量不够。

  相对而言,这部分内容是比较容易的,却是近阶段以来教学最糟的一次。下节练习课时弥补了。

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