《老虎磨牙》教学反思

2020-06-27教学反思

《老虎磨牙》教学反思范文

  在教学二下欣赏《老虎磨牙》时我设计了这样的过程,来分段欣赏:

  欣赏1、“老虎觅食”是全曲力度最弱的片断,我用轻而弱的声音启发学生:“你们想用什么动作表现老虎觅食?”学生分组讨论,有的模仿模仿老虎轻轻走路,把头慢慢贴近地面,有的静悄悄地在树丛中等待,有的做出了捉到小动物时的动作,静悄悄的教室里只有打击乐声伴随着孩子们无声的动作,大家立刻身临其境地感受到音乐紧张神秘的情绪。

  欣赏2、“老虎磨牙”是全曲力度最强的音乐,我扮演放老虎走在最前面,所有的学生模仿小动物走路的姿态跟在后面,他们虽节奏有力地踏步前进,边走边高兴地说:“虎!虎!虎!虎!”互相助威,充分感受到音乐雄壮威严的情绪。

  通过引导学生用动作对比来体会音乐情绪的变化,不但使低年级小学生感到欣赏音乐充满了乐趣,而且使学生对音乐的不同力度可以表现不同的'情绪有了初步的理解。

  欣赏一些节奏鲜明的乐曲时,给学生创造“活动”的机会,让他们用自己喜欢的动作来表达自己对乐曲的理解,学生就会进入参与音乐的积极状态,体验音乐的情感。一年级欣赏《老虎磨牙》时,由于8岁的儿童没有很好的抽象思维能力,我先采用画四副图画讲故事的方法,从直观上帮助学生理解音乐,然后引导他们重点表演其中两个音乐片断,通过动作来体会音乐力度变化所表现的不同情绪。

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