《小数数位顺序》教学反思

2020-06-27教学反思

《小数数位顺序》教学反思范文

  迁移的作用:

  教材安排有先后顺序,其实学生有了一定的基础可以很容易的迁移到新学习的知识上,今天教学小数的数位顺序表,学生四年级已经学习了整数的数位顺序表,今天的.重点就是掌握小数的数位顺序表,那么我就简单复习了整数数位顺序表后,写出一个整数356说一说每一位上的数表示什么意思。然后添上小数点和4,变成一位小数,学生意识到小数部分肯定也有数位和计数单位,那么数位叫什么,学生是不知道的,那么引导学生回忆前一节课小数的意义,一位小数表示什么意义,学生能知道一位小数表示十分之几,那么就有部分学生说出十分位,在读一遍后就很自然的记住这个数位名称,同时知道计数单位是十分之一,也就是0.1。然后很轻松的往右迁移,得出百分位,千分位,万分位等等,通过记忆巩固。感觉效果还不错;

  思考:

  1、作业中还是有一小部分学生数位不熟练,巩固时,是学生随意提问的,如小数点右边第2位是什么,十分位在那里等,可以出示一个空白的数位顺序表,让学生根据表格记忆,可以记的更牢,更形象。然后脱离表格指导学生先想小数点在根据小数点思考位置。这样可以让后进生能更形象和充足的时间记忆。

  2、计数单位强调了表示十分之一,但对0.1、0.01、0.001强调的不够。在作业中就看出学生不能掌握,特别是进率的教学不够到位,提了一下以为学生理解,其实只有中上等学生能理解,中下等学生不理解,只里迁移的也不好,时间太快,没有让学生对整数有足够时间回忆,1里有10个0.1,0.1里有10个0.01也处理不到位。

  3、对于数位的组成,学生能知道由几个十分之一、几个百分之一组成,但不理解有几个0.1、几个0.01组成。特别想3.6里有几个0.1,不理解,认为是6个0.1。

  4、按要求组数方法没有小结到位,一个0都不读,要全部放在整数部分末尾,小数部分不管在哪都要读出来,写完还要读一读看符不符合要求,还要检查是几位小数

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