祖国在我心间教学反思

2020-06-28教学反思

祖国在我心间教学反思范文

  《祖国在我心间》是二年级上册“祖国”这一单元的一篇主体课文,以渐进的方式向同学们介绍了在地图上该怎样寻找我们的祖国——中国,我们的首都——北京,“我”居住的省——福建以及跟大陆隔海相望的台湾省。根据本文的教材背景,我以让学生了解“祖国时时在我心间”这一句话的含义为重点展开教学,并提升到赞美祖国、热爱祖国这一高度。在这节课上,我做到了一下几点:

  一、开门见山,明确学习重点

  上这节课是早上的第一节,同学们充满活力,眼中充盈着求知欲。进入课堂状态后,我从课题入手为同学们揭示了本课学习的重点,是学生很快吸引到课堂学习的目标上来。

  二、使用道具,重现课文情景

  作者从地球仪上迅速找到了祖国、首都北京、福建台湾,正是出于对祖国的热爱,在心中铭记祖国的版图,才能得出“祖国时时在我心间”这一结论。地球仪成为本课的一大亮点,学生对地球仪有着极大的'热情,不仅对世界对祖国有了初步的认识和了解,也随着文章的学习牢记课文内容。

  三、注重读的教学,发展学生创新思维,获得独特的情感体验。

  我们常说阅读是一种心智活动,是一种个性化的学习方式。教学本文时我采取多种方法让学生读课文,感受祖国的富饶、祖国的辽阔以及祖国的心愿,让学生从心底为自己身为中国人而骄傲,也让学生为祖国的美好未来而发愤图强。懂得只要努力,才能为祖国做贡献,成心愿的美好愿景。低年级年级的教材文字优美、富于童趣。这就给朗读训练提供了一个有利的条件。

  路漫漫兮其修远,在教学上我还需要不断摸索,本课仍然存在着许多不足:

  一、仍然需要引导学生进行朗读方面的评价,锻炼学生口头评语的表达。

  二、本课的识字方法过于单一,不仅是口头品读、模仿练写,还可以用上词语的含义、联系上下文解读,口头造句等方法。

  三、在朗读指导上,尚未能达到“由声入心”的境界。朗读仅仅停留在表面的形式上,因此学生的朗读仅仅是依样画葫芦,缺乏个性的朗读。

  在接下来的教学中我会继续努力,不断创新,尽自己所能让孩子们爱上学习学会学习。

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