语文基础知识的教学反思

2020-06-30教学反思

语文基础知识的教学反思

  语文基础知识教学反思刚刚结束的期中考试,我担任八年级的语文教学工作,这次考试我们学校使用的是新抚区的语文测试卷,通过批卷和讲卷子我发现了我教学中的问题,因为我忽视了,所以学生考试当然也丢分严重。

  我针对基础部分做反思,一个班级的学生,基础没有答满分的,最高28分,原来学生对于中考的题型没有做过严格的训练,因此不免有些迷惘。

  其中,在汉字的音和形考题方面,我平时虽然每天都利用推普角训练读和识记,但是在落实到写字检查上,就显得不足,我们课堂时间是40分钟,因此就忽视了这个环节。况且我们学生的基础薄弱,当这样的题型变成选择题时,就更加的难以判定,其中一名优秀的学生竟然丢分。每个学生的形近字和多音字掌握的.不好,放在一起,就更迷乱。我在今后的教学中,既要落实到读更要关注书写和应用。

  学生在仿写句子这个题型中,能够写出语句,但是人生的感悟方面欠缺,学生对于句式的结构和修辞方面有忽视,今后在每天训练中结合课堂口语训练做小竞赛,开拓课堂的深度广度,也更加关注学生的思维训练。

  在语文综合性学习方面,主题班会开幕词的书写上,有一个学生竟然不知道九一八是怎么回事。每个单元的综合性学习都会凸显单元主题,我在讲课过程中利用课件,实录讲战争给人们带来的伤害,珍爱和平,学生在组织语言中,开场白有的脱离中心,今后训练学生自己多思考,动脑,培养学生围绕中心正确表述的能力。

  语文教学基础知识虽然很繁杂,但是仍然是有题型可以类推的。这次的学生在古诗文的默写方面,因为之前给学生做了默写题型的训练,包括的中考的各种形式默写,各种类型学生都训练了,因此在文言诗文这个题型满分率较高,但个别错误仍有。因为记忆不准,或者马虎。看来学生能力的形成还是需要一个教师有针对性的引导和训练。

  基础中出现问题最大,是学生难以判断的文学常识,名著阅读,古诗文的赏析。本次试题这三题都是以选择题方式出现,学生掌握的不准,或者不够扎实,混淆是非。因此在今后的教学中常识部分要引导学生归纳,教师在名著阅读方面还不能包办代替,要督促学生读原著,教师不仅给学生故事梗概,还要利用课余时间阅读原文,对待重要人物和相关故事情节要准确指导学生掌握。欣赏古诗文要结合具体语句,全诗意境全面赏析和感悟。

  通过本次期中检测,知道了学生存在的问题,也暴露了我自己在日常教学中的不足,更明确了中考的出题方向,在研读试卷过程后,更加关注了试卷答案,因为近几年没有参加中考批卷,对于评分标准的把握也有忽视,这次测试,为我今后的语文基础教学方面指明了方向,在细节方面,细化知识点方面找到了落脚点,更加有针对性的引领学生去学习语文,应用语文,为提高孩子阅读能力打下基础,也会逐步的让学生适应考试题型,缩小与大学区,大学校之间的差距,相信努力就会有收获,相信下次的考试定会有满分的同学出现。同时,也更加关注有权威的人士出题,向他们学习,取长补短,共同提高。

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