《高老鼠和矮老鼠》大班语言教学反思

2020-06-30教学反思

《高老鼠和矮老鼠》大班语言教学反思范文

  上完语言活动《高老鼠和矮老鼠》后,有了一点对活动的反思:

  因为是大班孩子了,班中许多孩子都认识字,所以活动一开始,我出示2个字:高、矮。然后我引导孩子们发现,高和矮是一对反义词。这里我又稍微丰富了一下反义词,我问孩子们,你还知道哪些反义词?他们回答:大小、上下、黑白等。

  有了前面的'铺垫和丰富,后面的故事理解就比较顺利了,所以我就采取分段讲述,边说边提问的形式。高老鼠和矮第一次看到小鸟和小狗后,我问孩子们:“你们觉得高老鼠会看到谁,矮老鼠又会看到谁?”第二次高老鼠和矮老鼠来到花园:“他们又会看到什么?为什么呢?”第三次经过房子,两只老鼠又会看到房子中的什么?为什么?……每一次,我都请孩子们先猜测,然后说说理由,这样的讲述方式能激发幼儿的学习兴趣。

  故事讲完后,我希望能完整的将故事再次呈现给幼儿,所以我和孩子们合作,我说旁白部分,引导孩子将两只老鼠一路遇见的和对话部分说出来。然后用文字理出线路:高老鼠看到的:小鸟——大树——屋顶——雨点——大门;矮老鼠看到的:小狗——小花——地板——水洼——门槛。最后一起看到彩虹。

  两条路线理出来后,我请个别幼儿上来表演高老鼠和矮老鼠,孩子们积极性很高,表演的也都很好,于是我再分男、女生来表演一遍故事。

  用简单的文字来呈现故事,让幼儿来理解故事,这个办法这次运用的似乎比较顺利,我想以后可以再次尝试运用。

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