《金钱的魔力》教学反思报告

2020-07-03教学反思

《金钱的魔力》教学反思报告

  在课堂伊始,我就引导学生说出“有钱能使鬼推磨”,并且让学生找出描写托德鬼相的句子画下来,并试着用词语写他的鬼品。学生对于这三句话找的都非常准确,而且对于托德人物形象的概括也比较准确,他们从前两句话中都能感知出托德的“以貌取人、口是心非”等特点。

  我重点教学第六自然段,在早自习我让学生背诵《知识大全》中关于笑的词语,因此在课堂中学生能很快反应出该文段是描写托德的笑,并且能一连说出好几个关于笑的成语。先标红出示:恰像你所看到的/维苏威火山边上那些/小块平地上凝固起来的/波状的、满是蛆虫似的'/一片一片的熔岩一般。让学生先把句子读通顺,学生在齐读的时候读得都不错,因此我只让学生读了一遍。

  关于其中的两个比喻句,我重点讲解,托德的笑中有这么多的纹路,就像你往池塘里抛了一块砖那个样子,对此学生们都很能理解,但当我问出“有这么多的纹路,你能想到什么事物呢?”学生想不出来,后来我就出示了沙皮狗的图片,学生果然哄堂大笑,并且觉得很像,对此的理解也深入了,教学反思《《金钱的魔力》教学反思》。后来再出示维苏威火山边上的熔岩的图片,问学生“托德的笑容像不像?”学生都回答不像,由此引导学生这是运用了夸张的手法。继续让学生朗读此段,由此可以很快地感知出托德的“见钱眼开”。

  在理解老板的性格特点时,重点聚焦第11自然段,从这一大段的语言描写中感知老板的废话连篇。我把重点集中在最后几句:哈!裤子没有毛病,非常合您的身,先生,真是妙不可言,再穿上背心,啊哈,又很合适!再穿上上衣——我的天!您瞧吧!真是十全十美——全身都好!我一辈子还没有缝过这么得意的衣服呢。”让学生读后找出哪些词语看出老板的夸张,学生也能很快地找出来。对于老板形象的教学,我没有像感知托德的形象特点那样深入,感觉还是过于肤浅。

  之后出示练笔:“我”是怎么走出这个成衣店的呢?请你想象“我”、老板、托德的神态、动作和语言,用上夸张的手法写一写。(选做一题)(1)我走出店门,托德_____________________________________。(2)我走出店门,老板_____________________________________。学生们写话方面还是比较弱,起来回答的学生都只是从他们的语言方面来写,没有从神态、动作方面入手,而且写得较短。对此,我应该在学生回答之后再出示范例让学生参考学习。

  最后一环节介绍作品,延续阅读兴趣,深化“有钱能使鬼推磨”。学生的兴趣很浓,从观察来看,学生对于在课堂中出现的课外阅读兴趣较浓,以后可以多多拓展阅读。

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