《小小服装设计师》教学反思

2020-07-05教学反思

《小小服装设计师》教学反思范文

  综合实践课是一门很独特的学科,它具有综合性,实践性,参与性的特点,所以它不仅仅是一节课,更重要的是通过活动加深学生对社会的了解,学会独立思考,发现问题,迈向社会积极参与调查研究,开拓视野,积累经验丰富自己的业余生活,实现与自然、社会及自我的对话与联系 。下面我就谈谈《小小服装设计师》一课设计的几处亮点:

  一、课题贴近学生生活。

  在课题选择上,我选择学生熟悉的,贴近他们生活的内容,这样孩子对此产生了兴趣,有了兴趣,学生便能更主动的去寻找问题,探究问题,解决问题。

  这样也缩短了课题和孩子们之间的距离,在孩子们能力范围内活动,孩子们也得心应手,便于课题的开展。也培养了孩子们丰富的感情,并学会了审美。

  二、教育向生活回归。

  生活就是教育,就是教育的内容,生活的过程,就是教育的过程。要使孩子真正受到教育,就要让孩子参与到更多的生活中去。

  《小小服装设计师》一课,就是根据课改的要求,把学生从学校解放出去,让他们到商场中去采访,到网上查找资料,查找中国服装历史,既培养了学生的社会认知能力,交际能力,获取知识的能力,又进行了爱国主义教育。

  这样学生们走出学校,走进社会,在各种不同的生活中,用眼睛去观察生活,用心灵去感受生活,用自己的方式去研究生活,最后,学会生活!

  三、活动设计多样化。

  1、实践方法多样化。

  《小小服装设计师》一课,学生在实践活动中自由分组,自主选材,通过采访、上网,获取知识,并在讨论 ,评价,汇报中团结合作,进行探究,学生的主体性贯穿活动始终,进而解决问题,达到目的。

  2、成果展示多样化。

  本课在汇报成果阶段,学生以绘画创作、创意改良、低碳生活,个性飞扬四种方式向大家展示,反映了孩子们的综合性素质,进行了环保教育,又给他们的想象力、创造力、表演力、动手操作能力,搭建了展示的'平台。

  好孩子是夸出来的!一次次鼓励的掌声,是学生前进的动力,既树立了信心,又激发了他们求知探索的欲望。然而教学是一门有缺憾的艺术,本节课还存在不足:比如学生到商场去采访的录像中可以看出来,学生和服务员的沟通不是很好,导致录像的声音不是很理想,这还有待多学多练。

  古人云:授之以鱼,仅供一餐之需,授之以渔,方可终身受益!我希望通过综合实践活动课,让学生能多元发展,真正终身受益!!

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