《可爱的蛋宝宝》小班科学教学反思

2020-07-05教学反思

《可爱的蛋宝宝》小班科学教学反思

  小班科学《可爱的蛋宝宝》教学反思

  新《纲要》指出“科学教育的内容应该生活化,幼儿的科学探究应从身边的事物开始,引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物,有益于保持幼儿的好奇心,激发他们的探究热情,使他们从小就善于观察和发现。”《可爱的蛋宝宝》就取决于幼儿日常生活,同时也适用于我们正在开展的主题活动“小小蛋儿把门开”这个主题。鸡蛋是孩子们经常看到,也经常吃到的,尤其是农村的孩子,家里基本上都养鸡,生蛋的。但却很少有机会去仔细地观察、了解它。活动中我从幼儿的已有经验出发,让每个幼儿亲自参与到活动中去,通过观察、分类、品尝等活动,感知鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的异同,以及蛋和他们生活有着密切的关系,知道吃蛋对身体有益。在这过程中,不仅激发幼儿探索蛋的兴趣和欲望,发展了幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力,而且使幼儿的学习性、主动性都有了很大的提高。在这特别要提到的是,活动结束后,幼儿都能正确说出蛋的基本特征,区分出鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。

  本次活动的难点是区分鸡蛋、鸭蛋和鹌鹑蛋。为此,我借助实物投影仪让幼儿观察认识区分这三种蛋的外在特证。得出结论:这三种蛋的大小不一样,鸭蛋最大,鸡蛋小一点,鹌鹑蛋最小;鸭蛋蛋壳有点白色,鸡蛋的蛋壳有点黄色,鹌鹑蛋上长了很多斑点,好像穿了一件花衣服。在认识蛋黄和蛋清这个环节时,我也利用实物投影仪让幼儿感知三种蛋的蛋黄大小。幼儿们一下子就能清晰地看出三个蛋黄的不同,知道了鸡蛋,鸭蛋个儿大一点,他们的蛋黄也大一点,蛋清也多一点,像鹌鹑蛋很小,所以它的蛋黄也很小,蛋清也很少。

  活动第二环节中设计一个音乐游戏,师幼通过歌曲对唱的游戏方式,让幼儿在问答中,边游戏边检查谁对谁错,不仅提高了幼儿的活动兴趣,也进一步巩固了对三种蛋的认识。其次,在让幼儿认识蛋黄和蛋清的同时,告诉幼儿蛋里面的'蛋黄和蛋清,他们都很有营养,如果每天吃一个蛋有利于身体健康。这两个环节就渗透了艺术领域和社会领域,既让幼儿增强了对科学活动的兴趣,也发展了多种能力。

  本次活动我始终围绕主题,各个环节从易到难,步步递进。最后,在幼儿剥蛋,和老师一起品尝蛋的环节中,我又请幼儿与客人老师一起来分享时,你要告诉客人老师,你剥的是什么蛋。”让幼儿在体验成功和快乐时,又起到了画龙点睛的效果,回归主题,紧扣目标。

  反思不足,让自己成长的更快。

  不足:当然本次活动也很一些不足之处不如:在第四环节,认识蛋清和蛋黄。我问幼儿:你们想知道蛋宝宝的里面有什么吗?进一步引发了幼儿的探索兴趣。当我打开鸭蛋问:这是什么?幼:蛋黄。孩子们都能认识。我又问:它像什么呢?一个幼儿回答:“像红红的太阳。”“这是什么?”幼:“水。”“不是,这是蛋白。”另一个幼儿回答说。而我当时就马上告知他们说这是蛋清。其实这里我应该及时追问,那什么时候它是蛋白呢?(让幼儿知道蛋生的时候叫蛋清,熟的时候叫蛋白。)因此,我们要更多地实践,在实践中反思,在反思中提升自我,相信在不久的将来一定会收获成功!

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