顶碗少年教学反思

2020-07-16教学反思

顶碗少年教学反思范文

  在本单元的课文中,本课内容更加接近学生的实际生活,学生学习起来更加有同感,借鉴意义更强。因为他们和“他”都是“少年”。本课的内容学生是读得明白,较容易理解的。不需要我多费多少唇舌,我只要适时地多注意提问、引导、迁移、点拨,就能够完成教学任务。如此,把课堂还给学生,这是新课标倡导的.理念,也是自己一直追求的教学目标和教学境界。只是到了课堂上实际操作中,自己的嘴像拧开的水龙头,说个不停,唯恐学生学不明白,往往问题无大小,事无巨细,张口就说,没给学生留出思考、消化、反馈的时间,等于嚼饭哺人,学生嚼不出“馍”的原汁原味,慢慢味蕾会退化的,对学生学习能力的提高毫无帮助,只是为自己按照计划完成教学任务提供便利,于是学生不能体会“咀嚼”的快乐。久了,把学生培养成了看客、听客,旁观者,这与学生是课堂的主体相违背的。而有时,自己还抱怨学生不爱动脑。岂不知,他们目前的状况,正是自己有意或无意造成的。课堂怕走两个极端,一是讲得太少,该讲的没有讲,学生没有学到、学会该学的知识,这是儒家所谓的“不及”;另一种情况,自己好为人师,到了课堂上,有时口若悬河,管不住自己的嘴,这是儒家所谓的“过”。以中庸之为德衡之,皆不足取。而我在这两方面,我或多或少皆有之。特别是“过”的方面,尤为明显,不免有在课堂上逞才之嫌,要不得。

  正确的做法是启发式教学,因材施教。知易行难矣!

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