换一换教学反思

2020-07-24教学反思

换一换教学反思

  游戏是孩子们最喜欢的活动之一,也是他们最感兴趣的,只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。以下是为大家整理的换一换教学反思,希望对你们有所帮助!

  换一换教学反思1

  3月里,为了准备园际交流活动,在洪xx老师的鼎力帮助下,我试上了一节中班综合课《换一换》。课后,园区行政也给我提出了宝贵的意见和建议,让我受益匪浅,也让我对于这节课的认识和反思更加深入:

  一、环节过渡的自然性。

  回顾这次活动,我先请幼儿欣赏各种小动物的图片,以模仿故事中的小动物的叫声来引出故事,吸引了幼儿的注意力,这样幼儿就比较容易进入活动状态,也比较容易理解故事的内容。接着,好听的故事正式开始了。这一环节只是简单地讲述了故事内容,帮助幼儿了解小鸡碰到了哪些小动物,它们的叫声是怎样的,小鸡和朋友们又是怎样交换叫声的。借助了这一绘本故事,让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步地了解游戏的规则,更好地投入游戏之中。

  二、游戏难度的递进性。

  游戏是孩子们最喜欢的活动之一,也是他们最感兴趣的。本节课的重点便是“换一换”的游戏活动。首先,是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。通过师幼、幼儿互动,孩子们们都能正确地完成,非常快乐地投入其中,也感受到了游戏的乐趣。这时,难度升级了,由“换叫声”变成了“换名字”,从两个人换名字慢慢到三个人换名字,甚至有的孩子挑战了四个人换名字,逐步增加了游戏的难度,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。

  三、适宜调整的必要性。

  虽然本次试教活动在我的充分预设下较为顺利地结束了,但我并不觉得轻松。本节课还有许多地方需要去改进,而亟待修改的是,如何让本节课更符合中班下学期幼儿的年龄特点,如何让游戏更有趣味性,如何让课堂更加充满润泽气息。“换名字”的游戏本是我这节课预设的重点和难点。但是,随着孩子的年龄增长以及能力的提高,在本次活动中,这个游戏对于他们来说已没有多大的挑战了。孩子们虽然乐在其中,想参与的人很多,但大部分孩子都能正确地和同伴换对名字,甚至三个、四个都不成问题,因此,这一环节的设计就显得意义不足了。这时,就需要教师根据中班下学期幼儿的年龄特点和水平,进一步去调整游戏内容,让幼儿跳一跳,够得着。而游戏内容的适宜调整,则必须从幼儿的年龄特点和兴趣点出发。如:幼儿对于换叫声的`游戏很感兴趣,我们可以将换叫声的游戏部分放大,让全部幼儿都能够有机会参与其中,体验游戏的乐趣,彰显“润泽”的理念;也可以增设PK赛,将换一换的难度升级,激发幼儿更多的参与热情,进而进一步加强对幼儿专注力、合作能力等学习品质的提升。

  对于我来说,怎样上好一个活动实在需要更多的学习与思考。今后我会更加地努力,仔细地分析教案,结合幼儿的年龄特点思考活动中会碰到的问题,与老师们多交流,不断积累教学经验。也期待第二次试教能够通过自己的努力与付出,让活动更加出彩!

  换一换教学反思2

  今天欣赏了一节 应彩云老师示范的中班年段的绘本课——《换一换》。这本绘本是比较简单的,画面简单、故事内容也简单,一般比较适合小班年龄段来展开这个绘本教学。应老师从不同的角度更深层次的来挖掘这个绘本的价值,展开了一堂非常精彩的适合中班年龄段的教学活动。

  在活动之前,应老师先请幼儿欣赏各种小动物的图片,并用完整的句子来表达“小鸡是叽叽叽的叫着、小鸭是嘎嘎嘎的叫着等”。这样很好的吸引了幼儿的注意力,并为下面的活动做好准备工作。接着开始了正式的绘本教学内容。应老师在这一环节中只是简单的讲述了故事内容,帮助幼儿了解怎样是换一换,小鸡是怎样换声音的,然后又碰到了哪些小动作,它们的声音又是怎样的。借助绘本让幼儿能更有兴趣的参加下面的游戏环节,同时初步的了解游戏的规则。

  重点部分是在游戏中,因为只有通过游戏才能更好的达到本节课的教学目标,也才能更好的为幼儿服务。在游戏中,应老师从简单到难依次递进,逐渐帮助幼儿掌握游戏的规则。首先是简单的模仿绘本故事中换叫声的游戏。这个游戏全体幼儿都能很正确的完成,同时也感受到了游戏的乐趣。

  接着是请两位幼儿之间换名字,这初步增加了游戏的难度,让幼儿集中精力来做游戏。最后是三位幼儿之间互换名字,这对幼儿的理解能力及专注能力有了更高的要求。刚开始游戏时,三位幼儿不能很顺利的完成,后在应老师的指导下,游戏逐渐顺利起来,渐渐的三位幼儿能完成游戏。通过创设不同难度的游戏帮助幼儿逐渐的提高自身能力,也感受到不同游戏带来的不同乐趣。在本节课中,应老师很好的指导了我们怎样来更好的欣赏理解绘本,从而多角度的帮助幼儿来欣赏绘本,设计出适合不同年龄段幼儿的优秀绘本教案!

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